ပညာေရး
...................................................................................................................
ဒုတိယသမၼတေဒါက္တာစိုင္းေမာက္ခမ္း ပညာေရးၿမႇင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီ၊ အထူးလုပ္ငန္းအဖြဲ႔၊ အၾကံေပးအဖြဲ႔၊ လုပ္ငန္း အဖြဲ႔ဝင္မ်ား ေတြ႔ဆံုပြဲ အခမ္းအနားသို႔ တက္ေရာက္
ရန္ကုန္ ႏိုဝင္ဘာ ၁၂
''ၿမန္မာနိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးအေၿခအေနဟာ ၿပည့္စံုလံုေလာက္မႈမရိွဘူးလုိ႔ ယူဆခဲ့တာေႀကာင့္ နိုင္ငံေတာ္အစိုးရသစ္အေနနဲ႔ နိုင္ငံ့တာဝန္ကို စတင္ထမ္းေဆာင္တဲ့ အခိ်န္ကစၿပီး ''ပညာေရးၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲမႈ''ေတြကိုၿပဳလုပ္ဖို႔ နည္းလမ္းရွာခဲ့ပါတယ္။
နိုင္ငံေတာ္သမၼတႀကီးက ပညာေရးအလုပ္ရံု ေဆြးေႏြးပဲြက်င္းပၿပီး ပညာရွင္မ်ားရဲ႕ အႀကံဥာဏ္အတိုင္း အေၿဖရွာေဆာင္ရြက္သြားဖို႔ မိန္႔ႀကားခဲ့ပါတယ္'' ဟု ၿပည္ေထာင္စု သမၼတၿမန္မာနိုင္ငံေတာ္ ဒုတိယသမၼတ ေဒါက္တာစိုင္းေမာက္ခမ္းက ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ ရန္ကုန္ တကၠသိုလ္ စိန္ရတုခန္းမ၌ ယေန႔နံနက္ ၉ နာရီတြင္ က်င္းပသည့္ ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီ အထူးလုပ္ငန္းအဖြဲ႕၊ အႀကံေပးအဖြဲ႕၊ လုပ္ငန္း အဖြဲ႕ဝင္မ်ား ေတြ႕ဆံုပဲြ အခမ္းအနားတြင္ ထည့္သြင္း ေၿပာႀကားခဲ့သည္။
အဆိုပါေတြ႕ဆံုပဲြ အခမ္းအနားသို႔ သမၼတရံုးဝန္ႀကီးဌာန ၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ဦးတင္နိုင္သိန္း၊ ပညာေရးဝန္ႀကီး ဌာန ေခတၲၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ိဳးၿမင့္၊ သိပၸံနွင့္နည္းပညာဝန္ႀကီးဌာန ၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ေဒါက္တာ ကိုကိုဦး၊ ရန္ကုန္တိုင္းေဒသႀကီး ဝန္ႀကီးခ်ဳပ္ဦးၿမင့္ေဆြ၊ ဒုတိယဝန္ႀကီးမ်ား၊ တိုင္းေဒသႀကီး ဝန္ႀကီးမ်ား၊ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ ဌာနဆုိင္ရာအႀကီးအကဲမ်ား၊ ပညာေရးၿမႇင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီဝင္မ်ား၊ အထူးလုပ္ငန္းအဖြဲ႕ဝင္မ်ား၊ အႀကံေပး အဖြဲ႕ဝင္မ်ား၊ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕ဝင္ႏွင့္ ဖိတ္ႀကားထားသူမ်ား တက္ေရာက္ႀကသည္။
ဒုတိယသမၼတ ေဒါက္တာစိုင္းေမာက္ခမ္းက ဆက္လက္ ေၿပာႀကားရာတြင္ ပညာေရးနွင့္ သက္ဆုိင္သည့္ ပထမဦးဆံုး အလုပ္ရံု ေဆြးေႏြးပြဲကို (၂၀၁၁ ေမလအတြင္း) ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာန၏ အစည္းအေဝးခန္းမ၌ က်င္းပခဲ့ၿပီး ေနာက္ဆက္တဲြအေနၿဖင့္ အဆင့္ၿမင့္ ပညာက႑တြင္ တကၠသိုလ္အားလံုး၏ ပညာသင္ႏွစ္မ်ားကို တစ္ႏွစ္စီတုိးၿမွင့္ခဲ့ပါေႀကာင္း၊ အရည္အေသြးမမီခဲ့သည့္ တကၠသိုလ္ပညာေရးကို ၿမွင့္တင္နိုင္ေအာင္ အေရအတြက္ အားၿဖင့္ တစ္နွစ္စာသင္ခိ်န္ တိုးေပးလိုက္လွ်င္ သင္ႀကားေလ့လာခိ်န္ တစ္နွစ္ပုိရၿပီး အရည္အေသြးပိုလာလိမ့္မည္ ဆုိသည့္ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ၿဖင့္ တိုးထားၿခင္း ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
အေၿခခံပညာက႑တြင္ မသင္မေနရ အခမဲ့ မူလတန္းပညာလုပ္ငန္းစဥ္၊ ေက်ာင္းသားမ်ား အတြက္ Stipend Scholarship အစီအစဥ္၊ ယခင္ကရိွခဲ့သည့္ လူရည္ခြ်န္ကဲ့သို႔ေသာ ဘက္စံုထူးခြ်န္ဆု ခီ်းၿမွင့္ေရးအစီအစဥ္၊ ပုဂၢလိကပညာသင္ေက်ာင္းဆိုင္ရာ ဥပေဒ စေသာေၿပာင္းလဲမႈ ၿပဳလုပ္နိုင္ခဲ့ပါေႀကာင္း၊ ထုိ႔ထက္ပိုၿပည့္စံုသည့္ အေၿခအေန တစ္ခုရေအာင္၊ CESR Comprehensive Education Sector Review ကို ၂ဝ၁၂ ေအာက္တုိဘာလတြင္ ေနၿပည္ေတာ္ MICC ၌ က်င္းပခဲ့ပါေႀကာင္း၊ ပညာရွင္ ေပါင္းစံု၊ လူထုလူတန္းစားေပါင္းစံု၊ တုိင္းရင္းသားမ်ိဳးႏြယ္စု၊ ဘာသာေရးဘက္ သက္ဆုိင္သူမ်ား၊ ၿပည္တြင္းၿပည္ပ NGO၊ ႏုိင္ငံေရးပါတီ ကိုယ္စားလွယ္၊ လႊတ္ေတာ္ကိုယ္စားလွယ္၊ တိုင္းေဒသႀကီးနွင့္ ၿပည္နယ္အစိုးရအဖြဲ႕စသည္တို႔ၿဖင့္ က်င္းပခဲ့ၿခင္းၿဖစ္၍ ၿပည္သူ တစ္ရပ္လံုး၏ အသံကို ထင္ဟပ္ေသာ ေဆြးေႏြးပြဲဟု ဆုိရမည္ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ထိုသို႔ တအိအိေရြ႕လာခဲ့ေသာ အစိုးရသစ္၏ သက္တမ္းတစ္ဝက္ ေရာက္လာသည့္ အခ်ိန္တြင္ စာနယ္ဇင္းမ်ား လြတ္လပ္မႈ အရိွန္ရလာသည္ႏွင့္အမွ် အဖြဲ႕အစည္းအသီးသီး၏ အတြင္းမွာေရာ အၿပင္မွာပါ ပညာေရးက႑၏ အားနည္းခ်က္၊ လိုအပ္ခ်က္ မ်ားကို ေထာက္ၿပေဝဖန္မႈမ်ားလည္း ပိုၿပီးက်ယ္က်ယ္ေလာင္ေလာင္ ၿဖစ္လာပါေႀကာင္း၊ အမွန္တကယ္ ၿပဳၿပင္စရာမ်ား ရိွပါေႀကာင္း။
ပညာေရးသည္ ေရရွည္စီမံေဆာင္ရြက္သြားရမည့္ လုပ္ငန္းလည္းၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ႏိုင္ငံေတာ္ သမၼတႀကီးအေနၿဖင့္ ပညာေရးကို အားေပးလိုလြန္းသည့္အတြက္ ပညာေရးအသံုးစရိတ္ကို အမ်ားဆံုးတိုးၿမွင့္ခ်ထားေပးပါေႀကာင္း၊ ဝန္ႀကီးဌာန အားလံုး၏ စုစုေပါင္း သံုးစဲြေငြ၏ ၅ ဒသမ၂၄ ရာခိုင္နႈန္းကို ပညာေရးကို ခဲြေဝေပးထားပါေႀကာင္း၊ ပညာေရး၏ အသံုးစရိတ္ သည္ ဝန္ႀကီးဌာန ၃ဝထဲတြင္ အဆင့္နံပါတ္ (၅) ခ်ိတ္သည္ကို ေတြ႕ရပါေႀကာင္း။
အတတ္ႏုိင္ဆံုး ရာခုိင္ႏႈန္းတစ္ခုအထိ တုိးၿမွင့္ေပးထားသည္ ဆုိေသာ္ၿငားလည္း ႏိုင္ငံ၏ ဘ႑ာေရးအင္အားက နည္းေနေသးသည့္ အတြက္ အသံုးစရိတ္ကလည္း နည္းေနဦးမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ နိုင္ငံ၏စီးပြားေရး တိုးတက္လာပါမွ တစ္ႏုိင္ငံလံုးအသံုးစရိတ္လည္း တိုးၿမွင့္ ေပးနိုင္မည္ၿဖစ္သည္ကို အားလံုး သေဘာေပါက္ႀကမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ပညာေရးက႑ ရင္းႏွီးၿမွဳပ္ႏွံၿခင္းသည္ ေရရွည္တုိင္းၿပည္၏ ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈကို အေထာက္ အကူၿပဳေသာ ရင္းႏွီးၿမွဳပ္ႏွံမႈပင္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ထုိ႔ေႀကာင့္ ပညာေရးက႑ အရည္အေသြး ၿမင့္မားသည့္ တုိင္းၿပည္သည္ ႏုိင္ငံႀကီးၿခင္း၊ ငယ္ၿခင္းကတစ္ပိုင္း၊ ယင္းနိုင္ငံ၏ လူ႔စြမ္းအား အရည္အေသြး အနိမ့္အၿမင့္ေပၚမူတည္ၿပီး ဖြံ႕ၿဖိဳးေနႀကသည္ကို ေတြ႕ရမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ပညာ အရည္အေသြး ၿမင့္မားေသာ ႏိုင္ငံသည္ ေရရွည္တည္တံ့သည့္ စီးပြားေရးဖြံ႕ၿဖိဳးမႈရွိၿပီး တစ္ဖန္ဖြံ႕ၿဖဳိးေသာ ႏုိင္ငံသည္ အရည္အေသြးၿမင့္ေသာ ပညာေရးကို ၿဖည့္ဆည္းေပးႏိုင္စြမ္း ရွိသည္ကို ေတြ႕ရပါေႀကာင္း။
ထိုစက္ဝိုင္း သံသရာထဲေရာက္ေအာင္ မိမိတို႔ဦးတည္သြားရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ တစ္နည္းအားၿဖင့္ ပညာေရးအရည္အေသြး အနိမ့္အၿမင့္ႏွင့္ စီးပြားေရးအနိမ့္အၿမင့္တို႔ တိုက္ရိုက္အခ်ဳိးက်ေနပါေႀကာင္း၊ အာဆီယံနိုင္ငံမ်ားနွင့္ ကမၻာ့နိုင္ငံမ်ားတြင္ လက္ေတြ႕ ၿမင္ေနရပါေႀကာင္း၊ ဝန္ႀကီးဌာန ဝန္ထမ္းမ်ားက အရည္အေသြးေကာင္းလွ်င္ ထိုဝန္ႀကီးဌာန လုပ္ငန္း Efficiency ေကာင္းမည္ၿဖစ္ၿပီး ထိုဝန္ထမ္းမ်ား အရည္အေသြးညံ့လွ်င္ ယင္းဝန္ႀကီး ဌာနသည္ ညံ့မည္သာၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ဝန္ႀကီးဌာနမ်ား၏ Efficiency တိုးတက္ လာေအာင္ ေရတုိအေနၿဖင့္ ထိေရာက္ေသာ Training မ်ားမ်ားေပးရန္၊ ဆုေပးဒဏ္ေပး စနစ္ က်င့္သံုးရန္ႏွင့္ ေရရွည္စီမံခ်က္တြင္ ပညာေရးက႑ထဲကိုသာ ေရာက္သြားရမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနေအာက္ မဟုတ္ေသာ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား သီးသန္႔ပါဝင္သည့္ ဝန္ႀကီးဌာန ၁၂ ခုရွိပါေႀကာင္း၊ ယင္းတကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား၏ အရည္အေသြးၿမင့္မား လာေအာင္ ဘယ္လုိလုပ္သင့္သည္ ဆုိသည္ကိုလည္း ညိွနိႈင္းအစည္းအေဝး တြင္ ေခါင္းစဥ္ တစ္ခုအေနၿဖင့္ ပါမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
လူ႔စြမ္းအား အရင္းအၿမစ္တိုးတက္မႈကို အေထာက္အကူၿပဳေစေသာ ႏုိင္ငံၿခားပညာသင္ ေစလႊတ္မႈကိစၥတြင္ ယခင္က အေတာ္ေလး တင္းက်ပ္ခဲ့ပါေႀကာင္း၊ ယခုဆိုလွ်င္ ေၿဖေလွ်ာ့မႈမ်ား ၿပဳလုပ္ေပးထားၿပီး ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ယခုထက္ေၿဖေလွ်ာ့နိုင္ေအာင္လည္း စဥ္းစားေနပါ ေႀကာင္း။
နိုင္ငံေတာ္ အေနၿဖင့္ ဝန္ထမ္းေရာ၊ ဝန္ထမ္း မဟုတ္သူမ်ားေရာ၊ မ်ားမ်ားသြား မ်ားမ်ားသင္ ေစခ်င္ပါေႀကာင္း၊ မ်ားမ်ားတတ္ၿပီး မ်ားမ်ားယွဥ္ၿပိဳင္ေစခ်င္ပါေႀကာင္း၊ မ်ားမ်ား အေတြ႕အႀကံဳ ရေစခ်င္ပါေႀကာင္း၊ ၿပီးလွ်င္ မိမိတုိ႔၏ တုိင္းၿပည္ကို ၿပန္ၿပီးမ်ားမ်ား အလုပ္အေကြ်းၿပဳေစခ်င္သည့္ နိုင္ငံေတာ္၏ ေစတနာနွင့္ ေဆာင္ရြက္ေနၿခင္း ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
နိုင္ငံၿခားပညာသင္လႊတ္သည့္ အေရအတြက္ကို နိႈင္းယွဥ္ၿပရမည္ဆိုလွ်င္ ၂ဝ၁ဝ ခုႏွစ္တြင္ ၁၃၉၃ ဦး ၊ ၂ဝ၁၁ ခုနွစ္တြင္ ၁၄၄၇ ဦး၊ ၂ဝ၁၂ခုနွစ္တြင္ ၁၇၂၂ ဦးနဲ႔ ဒီနွစ္ ၂ဝ၁၃ ခုႏွစ္တြင္ ၂ဝဝဝ ေက်ာ္သြားမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ စိစစ္လုပ္ငန္းေႀကာင့္ အခိ်န္လြန္ၿပီး မသြားရၿခင္း မၿဖစ္ရေအာင္ ႀကိဳတင္ခြင့္ၿပဳခ်က္ၿဖင့္လည္း ေစလႊတ္ေပးေနပါေႀကာင္း၊ အလားတူ ၿပည္ပမွ Workshop, Forum မိမိၿပည္တြင္းမွာ လာေရာက္လုပ္ေပးမည္ ဆုိလွ်င္လည္း အားလံုး ခြင့္ၿပဳေပးေန ပါေႀကာင္း။
CESR ထဲမွ ဆြဲထုတ္လိုက္သည့္ အေၿခခံပညာက႑ ေရွ႕လုပ္ငန္းစဥ္ (၁၂) ခ်က္၊ အဆင့္ၿမင့္ပညာက႑ (၁၃) ခ်က္ထဲမွ (၂) ခ်က္ ေထာက္ၿပလုိေႀကာင္း၊ အေၿခခံမွာေရာ အဆင့္ၿမင့္ပါ ပညာေရးဝန္ထမ္းမ်ား၏ လူမႈစီးပြားဘဝ ၿမွင့္တင္ေရးပင္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ထုိ႔အတူ ပညာသင္ယူေနသည့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္ မိမိသင္ယူေနေသာ ပညာရပ္ကို စိတ္ေအးခ်မ္းသာစြာ သင္ယူနိုင္ေအာင္ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ေက်ာင္းမ်ားလုိ ဣေျနၵရရေနနိုင္ေအာင္ လုိအပ္သည့္ တကၠသုိလ္၊ ေကာလိပ္အေဆာင္မ်ား စီမံေပးရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ နိုင္ငံေတာ္၏ လက္ရိွဘ႑ာေရး အကန္႔အသတ္ထဲမွေနၿပီး ဘယ္နည္း ဘယ္ပံုနဲ႔ အႀကံေပးဘယ္လို အေထာက္အပံ့ေပးႏုိင္မည္ဆုိသည္ကို အေလးအနက္ထား ေဆြးေႏြးႀကရန္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ၿမန္မာနိုင္ငံ၏ ပညာေရးက႑ အေရးတႀကီး ၿမွင့္တင္ရန္ လိုအပ္ေနသည့္အခိ်န္၊ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ႀကီးကဲ့သို႔ အခ်က္အခ်ာက်သည့္ ေနရာ၌ ပညာရွင္ေပါင္းစံု၊ အဖြဲ႕အစည္းေပါင္းစံု၊ အလႊာေပါင္းစံုတို႔နွင့္ ဖြဲ႕စည္းထားသည့္ ဤေကာ္မတီအသီးသီးတုိ႔၏ အင္အားၿဖင့္ ၿမန္မာႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးကို နိုင္ငံတကာအဆင့္မီ၊ လက္ေတြ႕အမွန္တကယ္ တိုးတက္ လာေအာင္ အားလံုးဝိုင္းဝန္း ေဆြးေႏြး အႀကံဥာဏ္ေပးႀကေစလို ပါေႀကာင္းၿဖင့္ ေၿပာႀကား သည္။
ထုိ႔ေနာက္ မူႀကိဳပညာေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသိုလ္ ဒုတိယ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ ခင္မ်ဳိးၿမင့္ႀကဴက ေရွးဦးကေလးသူငယ္ ၿပဳစုပ်ဳိးေထာင္ေရးနွင့္ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးဆိုင္ရာ ပညာေရးမူဝါဒတို႔နွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍လည္းေကာင္း၊ အေၿခခံပညာေရးႏွင့္ ဆက္စပ္လုပ္ငန္းအဖြဲ႕ႏွင့္ ေက်ာင္းၿပင္ပႏွင့္ လူတုိင္းအက်ဳံးဝင္ ပညာေရးဆုိင္ရာ လုပ္ငန္း အဖြဲ႕မွ ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီဝင္ ဦးတင္ညိဳက စာေမးပြဲႏွင့္ ပညာရည္စစ္ေဆး တိုင္းတာမႈ၊ အေၿခခံပညာေရး တည္ေဆာက္ပံု (KG+ 5+ 4+3 )၊ ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ အရည္အေသြးၿမင့္မားေရး၊ ပညာေရးစီမံ ခန္႔ခဲြမႈလုပ္ငန္းမ်ား၊ ကေလးဗဟိုၿပဳ သင္ယူမႈ ခ်ဥ္းကပ္နည္း (CCA) ၊ေက်ာင္းၿပင္ပ ပညာေရး၊ ဘုန္းေတာ္ႀကီး သင္ပညာေရးႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍လည္းေကာင္း ၊ အဆငျ့္မင့္ ပညာေရးႏွင့္ ဆက္စပ္လုပ္ငန္းပိုင္း အဖြဲ႕မွ မႏၱေလးတကၠသုိလ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ ခင္ေဆြၿမင့္က “လႊတ္ေတာ္သို႔ က႑ အလိုက္ တင္သြင္းမည့္ မူဝါဒဆုိင္ရာ အခ်က္အလက္မ်ား” ႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ လည္းေကာင္း။
က်န္းမာေရးဆိုင္ရာလုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ သူနာၿပဳတကၠသိုလ္ (ရန္ကုန္) ပါေမာကၡခ်ဳပ္(ျငိမ္း) ေဒါက္တာ ေဒၚခင္ေမအုန္းက “တကၠသိုလ္ႏွင့္ သင္တန္းေက်ာင္းမ်ား၊ ေဆးပညာ သင္ႀကားေရး ေမွ်ာ္မွန္းခ်က္၊ ပညာေရးမူဝါဒ၊ လက္ေတြ႕က်ေသာ လတ္တေလာ ၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲ ေဆာင္ရြက္ရန္ ေဆြးေႏြးထားရွိမႈမ်ား” ႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ လည္းေကာင္း၊ နည္းပညာနွင့္ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္း ပညာေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ နည္းပညာ တကၠသိုလ္ (မအူပင္) ဒုတိယပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာေဇာ္မင္းနိုင္က နည္းပညာနွင့္ သက္ေမြးေရး ပညာေရးအတြက္ ဆက္စပ္ဝန္ႀကီးဌာနမ်ား၊ လတ္တေလာ ေဆာင္ရြက္မည့္ လုပ္ငန္းမ်ား၊ TVET မူဝါဒမ်ားနွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍လည္းေကာင္း၊ စိုက္ပ်ဳိးေရး၊ ေမြးၿမဴေရး၊ သစ္ေတာပညာေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ ေရဆင္းစိုက္ပ်ဳိးေရး တကၠသိုလ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ တင္ထြဋ္က ေရဆင္းတကၠသိုလ္မ်ား၏ ေမွ်ာ္မွန္းခ်က္နွင့္ အဓိကတာဝန္မ်ား ခ်က္ခ်င္း လက္ငင္း ေဆာင္ရြက္ရန္ လုပ္ငန္းစဥ္မ်ားနွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ လည္းေကာင္း က႑ အလိုက္ ရွင္းလင္းတင္ၿပေဆြးေႏြးႀကသည္။
ယင္းေနာက္ ၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ဦးတင္ႏုိင္သိန္း၊ ေခတၱၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ဳိးၿမင့္ႏွင့္ အခမ္းအနားသို႔ တက္ေရာက္ လာႀကသူမ်ားက က႑အလိုက္ ၿဖည့္စြက္ ရွင္းလင္း တင္ၿပႀကသည္။
ဆက္လက္၍ အဆင့္ၿမင့္ပညာဦးစီးဌာန (ေအာက္ၿမန္မာၿပည္) ညႊန္ႀကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ ဦးေဇာ္ေဌးက ေဆြးေႏြး တငျ္ပခ်က္မ်ားႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ သံုးသပ္ တင္ၿပသည္။
ထုိ႔ေနာက္ ဒုတိယသမၼတက တင္ၿပခ်က္မ်ားႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ ၿပန္လည္ေပါင္းစပ္ညိွနိႈင္း ေဆြးေႏြးၿပီး ယေန႔ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီ၏ တင္ၿပခ်က္မ်ားမွာ အားရစရာေကာင္းပါေႀကာင္း၊ ေက်းဇူးတင္ပါေႀကာင္း၊ ပညာေရးက႑ ၿမင့္မားေစဖုိ႔ သင္ႀကားေပးသည့္ ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ သင္ယူသည့္ အရည္အေသြး စြမ္းရည္ၿမင့္မားရန္ ၎တုိ႔၏ ေလ့လာသင္ႀကားမႈ အေၿခအေနမ်ား ေကာင္းမြန္ေစရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ ဆရာဆရာမမ်ား၏ ေကာင္းမြန္သည့္ လူမႈဘဝၿမင့္မားရန္ ဖန္တီးေပးရမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ Life Long Learning ၿဖစ္ေအာင္ ဖန္တီးေပးရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ သင္ယူသည့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူ မ်ား ေအးေအးခ်မ္းခ်မ္း သင္ယူနိုင္သည့္ ပတ္ဝန္းက်င္ကို ဖန္တီးေပရန္ႏွင့္ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းမ်ားကို ေတာ္လွ်င္ေတာ္သလုိ ဖန္တီးေပးပါမွ ပိုမိုႀကိဳးစားခ်င္စိတ္မ်ား ရလာမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ဆရာ ဆရာမမ်ား၊ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ား ပူးေပါင္း ေဆာင္ရြက္ ပါမွ ပညာရည္ အရည္အေသြးမ်ား ၿမင့္မားလာမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ပညာေရး သင္ေထာက္ကူပစၥည္းမ်ား ပံ့ပိုးေပႏုိင္ရန္ အတြက္လည္း ေကာ္မတီက အႀကံၿပဳေပးပါရန္ ေၿပာႀကားလိုပါေႀကာင္း။
နိုင္ငံတကာရိွ နာမည္ေက်ာ္ တကၠသုိလ္မ်ားၿဖစ္သည့္ ေအာက္စ္ဖုိ႔ႏွင့္ ကိန္းဘရစ္တကၠသိုလ္ မ်ားကိုႀကည့္လွ်င္ ခမ္းနားထည္ဝါမႈမွာ သာမန္မွ်သာရွိေသာ္လည္း ေပၚထြက္လာသည့္ အရည္အေသြးမ်ားမွာ ၿမင့္မားပါေႀကာင္း၊ မိမိတုိ႔ တကၠသိုလ္မ်ားမွာ ခမ္းနားထည္ဝါမႈ သာလြန္ ေကာင္းမြန္ေသာ္လည္း ေပၚထြက္လာသည့္ အရည္အေသြးမ်ားမွာ ေကာင္းမြန္မႈ မရိွေသးပါေႀကာင္း။
တကၠသိုလ္အေဆာင္မ်ား ထားရွိေရးအတြက္ ေခတ္ကာလႏွင့္ ေလ်ာ္ညီေသာ အေၿခအေနမ်ားႏွင့္ အညီ ေဆာင္ရြက္ေပးရန္ လိုအပ္ ပါေႀကာင္း၊ ဆရာဆရာမမ်ား သတ္မွတ္ထားသည့္ အခ်ဳိးအစားညီမွ်ဖို႔ လိုအပ္ပါေႀကာင္း။
အစိုးရ ေၿပာင္းလဲသြားေသာ္လည္း ပညာေရးႏွင့္ ဆုိင္သည့္ အမ်ိဳးသား ဥပေဒတစ္ရပ္ သတ္သတ္မွတ္မွတ္ ရရွိမွာ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ မည္သည့္ အစိုးရေၿပာင္းေၿပာင္း ဥပေဒက တည္ၿမဲရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ ပညာရွင္မ်ား အေနၿဖင့္လည္း ပညာရည္ၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရးလုပ္ငန္းမ်ား နိုင္ငံတကာ အဆင့္မီေအာင္ တိုင္တိုင္ပင္ပင္ ေဆြးေႏြး အႀကံၿပဳေပးႀကပါဟု တိုက္တြန္း လိုပါေႀကာင္းၿဖင့္ နိဂံုးခ်ဳပ္အမွာစကား ေၿပာႀကားသည္။
အခမ္းအနားအၿပီးတြင္ ဒုတိယသမၼတသည္ တက္ေရာက္လာႀကသူမ်ားအား ရင္းရင္းနီွးနီွး နႈတ္ဆက္သည္။
ရန္ကုန္ ႏိုဝင္ဘာ ၁၂
''ၿမန္မာနိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးအေၿခအေနဟာ ၿပည့္စံုလံုေလာက္မႈမရိွဘူးလုိ႔ ယူဆခဲ့တာေႀကာင့္ နိုင္ငံေတာ္အစိုးရသစ္အေနနဲ႔ နိုင္ငံ့တာဝန္ကို စတင္ထမ္းေဆာင္တဲ့ အခိ်န္ကစၿပီး ''ပညာေရးၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲမႈ''ေတြကိုၿပဳလုပ္ဖို႔ နည္းလမ္းရွာခဲ့ပါတယ္။
နိုင္ငံေတာ္သမၼတႀကီးက ပညာေရးအလုပ္ရံု ေဆြးေႏြးပဲြက်င္းပၿပီး ပညာရွင္မ်ားရဲ႕ အႀကံဥာဏ္အတိုင္း အေၿဖရွာေဆာင္ရြက္သြားဖို႔ မိန္႔ႀကားခဲ့ပါတယ္'' ဟု ၿပည္ေထာင္စု သမၼတၿမန္မာနိုင္ငံေတာ္ ဒုတိယသမၼတ ေဒါက္တာစိုင္းေမာက္ခမ္းက ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ ရန္ကုန္ တကၠသိုလ္ စိန္ရတုခန္းမ၌ ယေန႔နံနက္ ၉ နာရီတြင္ က်င္းပသည့္ ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီ အထူးလုပ္ငန္းအဖြဲ႕၊ အႀကံေပးအဖြဲ႕၊ လုပ္ငန္း အဖြဲ႕ဝင္မ်ား ေတြ႕ဆံုပဲြ အခမ္းအနားတြင္ ထည့္သြင္း ေၿပာႀကားခဲ့သည္။
အဆိုပါေတြ႕ဆံုပဲြ အခမ္းအနားသို႔ သမၼတရံုးဝန္ႀကီးဌာန ၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ဦးတင္နိုင္သိန္း၊ ပညာေရးဝန္ႀကီး ဌာန ေခတၲၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ိဳးၿမင့္၊ သိပၸံနွင့္နည္းပညာဝန္ႀကီးဌာန ၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ေဒါက္တာ ကိုကိုဦး၊ ရန္ကုန္တိုင္းေဒသႀကီး ဝန္ႀကီးခ်ဳပ္ဦးၿမင့္ေဆြ၊ ဒုတိယဝန္ႀကီးမ်ား၊ တိုင္းေဒသႀကီး ဝန္ႀကီးမ်ား၊ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ ဌာနဆုိင္ရာအႀကီးအကဲမ်ား၊ ပညာေရးၿမႇင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီဝင္မ်ား၊ အထူးလုပ္ငန္းအဖြဲ႕ဝင္မ်ား၊ အႀကံေပး အဖြဲ႕ဝင္မ်ား၊ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕ဝင္ႏွင့္ ဖိတ္ႀကားထားသူမ်ား တက္ေရာက္ႀကသည္။
ဒုတိယသမၼတ ေဒါက္တာစိုင္းေမာက္ခမ္းက ဆက္လက္ ေၿပာႀကားရာတြင္ ပညာေရးနွင့္ သက္ဆုိင္သည့္ ပထမဦးဆံုး အလုပ္ရံု ေဆြးေႏြးပြဲကို (၂၀၁၁ ေမလအတြင္း) ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာန၏ အစည္းအေဝးခန္းမ၌ က်င္းပခဲ့ၿပီး ေနာက္ဆက္တဲြအေနၿဖင့္ အဆင့္ၿမင့္ ပညာက႑တြင္ တကၠသိုလ္အားလံုး၏ ပညာသင္ႏွစ္မ်ားကို တစ္ႏွစ္စီတုိးၿမွင့္ခဲ့ပါေႀကာင္း၊ အရည္အေသြးမမီခဲ့သည့္ တကၠသိုလ္ပညာေရးကို ၿမွင့္တင္နိုင္ေအာင္ အေရအတြက္ အားၿဖင့္ တစ္နွစ္စာသင္ခိ်န္ တိုးေပးလိုက္လွ်င္ သင္ႀကားေလ့လာခိ်န္ တစ္နွစ္ပုိရၿပီး အရည္အေသြးပိုလာလိမ့္မည္ ဆုိသည့္ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ၿဖင့္ တိုးထားၿခင္း ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
အေၿခခံပညာက႑တြင္ မသင္မေနရ အခမဲ့ မူလတန္းပညာလုပ္ငန္းစဥ္၊ ေက်ာင္းသားမ်ား အတြက္ Stipend Scholarship အစီအစဥ္၊ ယခင္ကရိွခဲ့သည့္ လူရည္ခြ်န္ကဲ့သို႔ေသာ ဘက္စံုထူးခြ်န္ဆု ခီ်းၿမွင့္ေရးအစီအစဥ္၊ ပုဂၢလိကပညာသင္ေက်ာင္းဆိုင္ရာ ဥပေဒ စေသာေၿပာင္းလဲမႈ ၿပဳလုပ္နိုင္ခဲ့ပါေႀကာင္း၊ ထုိ႔ထက္ပိုၿပည့္စံုသည့္ အေၿခအေန တစ္ခုရေအာင္၊ CESR Comprehensive Education Sector Review ကို ၂ဝ၁၂ ေအာက္တုိဘာလတြင္ ေနၿပည္ေတာ္ MICC ၌ က်င္းပခဲ့ပါေႀကာင္း၊ ပညာရွင္ ေပါင္းစံု၊ လူထုလူတန္းစားေပါင္းစံု၊ တုိင္းရင္းသားမ်ိဳးႏြယ္စု၊ ဘာသာေရးဘက္ သက္ဆုိင္သူမ်ား၊ ၿပည္တြင္းၿပည္ပ NGO၊ ႏုိင္ငံေရးပါတီ ကိုယ္စားလွယ္၊ လႊတ္ေတာ္ကိုယ္စားလွယ္၊ တိုင္းေဒသႀကီးနွင့္ ၿပည္နယ္အစိုးရအဖြဲ႕စသည္တို႔ၿဖင့္ က်င္းပခဲ့ၿခင္းၿဖစ္၍ ၿပည္သူ တစ္ရပ္လံုး၏ အသံကို ထင္ဟပ္ေသာ ေဆြးေႏြးပြဲဟု ဆုိရမည္ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ထိုသို႔ တအိအိေရြ႕လာခဲ့ေသာ အစိုးရသစ္၏ သက္တမ္းတစ္ဝက္ ေရာက္လာသည့္ အခ်ိန္တြင္ စာနယ္ဇင္းမ်ား လြတ္လပ္မႈ အရိွန္ရလာသည္ႏွင့္အမွ် အဖြဲ႕အစည္းအသီးသီး၏ အတြင္းမွာေရာ အၿပင္မွာပါ ပညာေရးက႑၏ အားနည္းခ်က္၊ လိုအပ္ခ်က္ မ်ားကို ေထာက္ၿပေဝဖန္မႈမ်ားလည္း ပိုၿပီးက်ယ္က်ယ္ေလာင္ေလာင္ ၿဖစ္လာပါေႀကာင္း၊ အမွန္တကယ္ ၿပဳၿပင္စရာမ်ား ရိွပါေႀကာင္း။
ပညာေရးသည္ ေရရွည္စီမံေဆာင္ရြက္သြားရမည့္ လုပ္ငန္းလည္းၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ႏိုင္ငံေတာ္ သမၼတႀကီးအေနၿဖင့္ ပညာေရးကို အားေပးလိုလြန္းသည့္အတြက္ ပညာေရးအသံုးစရိတ္ကို အမ်ားဆံုးတိုးၿမွင့္ခ်ထားေပးပါေႀကာင္း၊ ဝန္ႀကီးဌာန အားလံုး၏ စုစုေပါင္း သံုးစဲြေငြ၏ ၅ ဒသမ၂၄ ရာခိုင္နႈန္းကို ပညာေရးကို ခဲြေဝေပးထားပါေႀကာင္း၊ ပညာေရး၏ အသံုးစရိတ္ သည္ ဝန္ႀကီးဌာန ၃ဝထဲတြင္ အဆင့္နံပါတ္ (၅) ခ်ိတ္သည္ကို ေတြ႕ရပါေႀကာင္း။
အတတ္ႏုိင္ဆံုး ရာခုိင္ႏႈန္းတစ္ခုအထိ တုိးၿမွင့္ေပးထားသည္ ဆုိေသာ္ၿငားလည္း ႏိုင္ငံ၏ ဘ႑ာေရးအင္အားက နည္းေနေသးသည့္ အတြက္ အသံုးစရိတ္ကလည္း နည္းေနဦးမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ နိုင္ငံ၏စီးပြားေရး တိုးတက္လာပါမွ တစ္ႏုိင္ငံလံုးအသံုးစရိတ္လည္း တိုးၿမွင့္ ေပးနိုင္မည္ၿဖစ္သည္ကို အားလံုး သေဘာေပါက္ႀကမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ပညာေရးက႑ ရင္းႏွီးၿမွဳပ္ႏွံၿခင္းသည္ ေရရွည္တုိင္းၿပည္၏ ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈကို အေထာက္ အကူၿပဳေသာ ရင္းႏွီးၿမွဳပ္ႏွံမႈပင္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ထုိ႔ေႀကာင့္ ပညာေရးက႑ အရည္အေသြး ၿမင့္မားသည့္ တုိင္းၿပည္သည္ ႏုိင္ငံႀကီးၿခင္း၊ ငယ္ၿခင္းကတစ္ပိုင္း၊ ယင္းနိုင္ငံ၏ လူ႔စြမ္းအား အရည္အေသြး အနိမ့္အၿမင့္ေပၚမူတည္ၿပီး ဖြံ႕ၿဖိဳးေနႀကသည္ကို ေတြ႕ရမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ပညာ အရည္အေသြး ၿမင့္မားေသာ ႏိုင္ငံသည္ ေရရွည္တည္တံ့သည့္ စီးပြားေရးဖြံ႕ၿဖိဳးမႈရွိၿပီး တစ္ဖန္ဖြံ႕ၿဖဳိးေသာ ႏုိင္ငံသည္ အရည္အေသြးၿမင့္ေသာ ပညာေရးကို ၿဖည့္ဆည္းေပးႏိုင္စြမ္း ရွိသည္ကို ေတြ႕ရပါေႀကာင္း။
ထိုစက္ဝိုင္း သံသရာထဲေရာက္ေအာင္ မိမိတို႔ဦးတည္သြားရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ တစ္နည္းအားၿဖင့္ ပညာေရးအရည္အေသြး အနိမ့္အၿမင့္ႏွင့္ စီးပြားေရးအနိမ့္အၿမင့္တို႔ တိုက္ရိုက္အခ်ဳိးက်ေနပါေႀကာင္း၊ အာဆီယံနိုင္ငံမ်ားနွင့္ ကမၻာ့နိုင္ငံမ်ားတြင္ လက္ေတြ႕ ၿမင္ေနရပါေႀကာင္း၊ ဝန္ႀကီးဌာန ဝန္ထမ္းမ်ားက အရည္အေသြးေကာင္းလွ်င္ ထိုဝန္ႀကီးဌာန လုပ္ငန္း Efficiency ေကာင္းမည္ၿဖစ္ၿပီး ထိုဝန္ထမ္းမ်ား အရည္အေသြးညံ့လွ်င္ ယင္းဝန္ႀကီး ဌာနသည္ ညံ့မည္သာၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ဝန္ႀကီးဌာနမ်ား၏ Efficiency တိုးတက္ လာေအာင္ ေရတုိအေနၿဖင့္ ထိေရာက္ေသာ Training မ်ားမ်ားေပးရန္၊ ဆုေပးဒဏ္ေပး စနစ္ က်င့္သံုးရန္ႏွင့္ ေရရွည္စီမံခ်က္တြင္ ပညာေရးက႑ထဲကိုသာ ေရာက္သြားရမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနေအာက္ မဟုတ္ေသာ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား သီးသန္႔ပါဝင္သည့္ ဝန္ႀကီးဌာန ၁၂ ခုရွိပါေႀကာင္း၊ ယင္းတကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား၏ အရည္အေသြးၿမင့္မား လာေအာင္ ဘယ္လုိလုပ္သင့္သည္ ဆုိသည္ကိုလည္း ညိွနိႈင္းအစည္းအေဝး တြင္ ေခါင္းစဥ္ တစ္ခုအေနၿဖင့္ ပါမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
လူ႔စြမ္းအား အရင္းအၿမစ္တိုးတက္မႈကို အေထာက္အကူၿပဳေစေသာ ႏုိင္ငံၿခားပညာသင္ ေစလႊတ္မႈကိစၥတြင္ ယခင္က အေတာ္ေလး တင္းက်ပ္ခဲ့ပါေႀကာင္း၊ ယခုဆိုလွ်င္ ေၿဖေလွ်ာ့မႈမ်ား ၿပဳလုပ္ေပးထားၿပီး ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ယခုထက္ေၿဖေလွ်ာ့နိုင္ေအာင္လည္း စဥ္းစားေနပါ ေႀကာင္း။
နိုင္ငံေတာ္ အေနၿဖင့္ ဝန္ထမ္းေရာ၊ ဝန္ထမ္း မဟုတ္သူမ်ားေရာ၊ မ်ားမ်ားသြား မ်ားမ်ားသင္ ေစခ်င္ပါေႀကာင္း၊ မ်ားမ်ားတတ္ၿပီး မ်ားမ်ားယွဥ္ၿပိဳင္ေစခ်င္ပါေႀကာင္း၊ မ်ားမ်ား အေတြ႕အႀကံဳ ရေစခ်င္ပါေႀကာင္း၊ ၿပီးလွ်င္ မိမိတုိ႔၏ တုိင္းၿပည္ကို ၿပန္ၿပီးမ်ားမ်ား အလုပ္အေကြ်းၿပဳေစခ်င္သည့္ နိုင္ငံေတာ္၏ ေစတနာနွင့္ ေဆာင္ရြက္ေနၿခင္း ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
နိုင္ငံၿခားပညာသင္လႊတ္သည့္ အေရအတြက္ကို နိႈင္းယွဥ္ၿပရမည္ဆိုလွ်င္ ၂ဝ၁ဝ ခုႏွစ္တြင္ ၁၃၉၃ ဦး ၊ ၂ဝ၁၁ ခုနွစ္တြင္ ၁၄၄၇ ဦး၊ ၂ဝ၁၂ခုနွစ္တြင္ ၁၇၂၂ ဦးနဲ႔ ဒီနွစ္ ၂ဝ၁၃ ခုႏွစ္တြင္ ၂ဝဝဝ ေက်ာ္သြားမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ စိစစ္လုပ္ငန္းေႀကာင့္ အခိ်န္လြန္ၿပီး မသြားရၿခင္း မၿဖစ္ရေအာင္ ႀကိဳတင္ခြင့္ၿပဳခ်က္ၿဖင့္လည္း ေစလႊတ္ေပးေနပါေႀကာင္း၊ အလားတူ ၿပည္ပမွ Workshop, Forum မိမိၿပည္တြင္းမွာ လာေရာက္လုပ္ေပးမည္ ဆုိလွ်င္လည္း အားလံုး ခြင့္ၿပဳေပးေန ပါေႀကာင္း။
CESR ထဲမွ ဆြဲထုတ္လိုက္သည့္ အေၿခခံပညာက႑ ေရွ႕လုပ္ငန္းစဥ္ (၁၂) ခ်က္၊ အဆင့္ၿမင့္ပညာက႑ (၁၃) ခ်က္ထဲမွ (၂) ခ်က္ ေထာက္ၿပလုိေႀကာင္း၊ အေၿခခံမွာေရာ အဆင့္ၿမင့္ပါ ပညာေရးဝန္ထမ္းမ်ား၏ လူမႈစီးပြားဘဝ ၿမွင့္တင္ေရးပင္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ထုိ႔အတူ ပညာသင္ယူေနသည့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္ မိမိသင္ယူေနေသာ ပညာရပ္ကို စိတ္ေအးခ်မ္းသာစြာ သင္ယူနိုင္ေအာင္ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ေက်ာင္းမ်ားလုိ ဣေျနၵရရေနနိုင္ေအာင္ လုိအပ္သည့္ တကၠသုိလ္၊ ေကာလိပ္အေဆာင္မ်ား စီမံေပးရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ နိုင္ငံေတာ္၏ လက္ရိွဘ႑ာေရး အကန္႔အသတ္ထဲမွေနၿပီး ဘယ္နည္း ဘယ္ပံုနဲ႔ အႀကံေပးဘယ္လို အေထာက္အပံ့ေပးႏုိင္မည္ဆုိသည္ကို အေလးအနက္ထား ေဆြးေႏြးႀကရန္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း။
ၿမန္မာနိုင္ငံ၏ ပညာေရးက႑ အေရးတႀကီး ၿမွင့္တင္ရန္ လိုအပ္ေနသည့္အခိ်န္၊ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ႀကီးကဲ့သို႔ အခ်က္အခ်ာက်သည့္ ေနရာ၌ ပညာရွင္ေပါင္းစံု၊ အဖြဲ႕အစည္းေပါင္းစံု၊ အလႊာေပါင္းစံုတို႔နွင့္ ဖြဲ႕စည္းထားသည့္ ဤေကာ္မတီအသီးသီးတုိ႔၏ အင္အားၿဖင့္ ၿမန္မာႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးကို နိုင္ငံတကာအဆင့္မီ၊ လက္ေတြ႕အမွန္တကယ္ တိုးတက္ လာေအာင္ အားလံုးဝိုင္းဝန္း ေဆြးေႏြး အႀကံဥာဏ္ေပးႀကေစလို ပါေႀကာင္းၿဖင့္ ေၿပာႀကား သည္။
ထုိ႔ေနာက္ မူႀကိဳပညာေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသိုလ္ ဒုတိယ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ ခင္မ်ဳိးၿမင့္ႀကဴက ေရွးဦးကေလးသူငယ္ ၿပဳစုပ်ဳိးေထာင္ေရးနွင့္ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးဆိုင္ရာ ပညာေရးမူဝါဒတို႔နွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍လည္းေကာင္း၊ အေၿခခံပညာေရးႏွင့္ ဆက္စပ္လုပ္ငန္းအဖြဲ႕ႏွင့္ ေက်ာင္းၿပင္ပႏွင့္ လူတုိင္းအက်ဳံးဝင္ ပညာေရးဆုိင္ရာ လုပ္ငန္း အဖြဲ႕မွ ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီဝင္ ဦးတင္ညိဳက စာေမးပြဲႏွင့္ ပညာရည္စစ္ေဆး တိုင္းတာမႈ၊ အေၿခခံပညာေရး တည္ေဆာက္ပံု (KG+ 5+ 4+3 )၊ ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ အရည္အေသြးၿမင့္မားေရး၊ ပညာေရးစီမံ ခန္႔ခဲြမႈလုပ္ငန္းမ်ား၊ ကေလးဗဟိုၿပဳ သင္ယူမႈ ခ်ဥ္းကပ္နည္း (CCA) ၊ေက်ာင္းၿပင္ပ ပညာေရး၊ ဘုန္းေတာ္ႀကီး သင္ပညာေရးႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍လည္းေကာင္း ၊ အဆငျ့္မင့္ ပညာေရးႏွင့္ ဆက္စပ္လုပ္ငန္းပိုင္း အဖြဲ႕မွ မႏၱေလးတကၠသုိလ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ ခင္ေဆြၿမင့္က “လႊတ္ေတာ္သို႔ က႑ အလိုက္ တင္သြင္းမည့္ မူဝါဒဆုိင္ရာ အခ်က္အလက္မ်ား” ႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ လည္းေကာင္း။
က်န္းမာေရးဆိုင္ရာလုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ သူနာၿပဳတကၠသိုလ္ (ရန္ကုန္) ပါေမာကၡခ်ဳပ္(ျငိမ္း) ေဒါက္တာ ေဒၚခင္ေမအုန္းက “တကၠသိုလ္ႏွင့္ သင္တန္းေက်ာင္းမ်ား၊ ေဆးပညာ သင္ႀကားေရး ေမွ်ာ္မွန္းခ်က္၊ ပညာေရးမူဝါဒ၊ လက္ေတြ႕က်ေသာ လတ္တေလာ ၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲ ေဆာင္ရြက္ရန္ ေဆြးေႏြးထားရွိမႈမ်ား” ႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ လည္းေကာင္း၊ နည္းပညာနွင့္ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္း ပညာေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ နည္းပညာ တကၠသိုလ္ (မအူပင္) ဒုတိယပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာေဇာ္မင္းနိုင္က နည္းပညာနွင့္ သက္ေမြးေရး ပညာေရးအတြက္ ဆက္စပ္ဝန္ႀကီးဌာနမ်ား၊ လတ္တေလာ ေဆာင္ရြက္မည့္ လုပ္ငန္းမ်ား၊ TVET မူဝါဒမ်ားနွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍လည္းေကာင္း၊ စိုက္ပ်ဳိးေရး၊ ေမြးၿမဴေရး၊ သစ္ေတာပညာေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မွ ေရဆင္းစိုက္ပ်ဳိးေရး တကၠသိုလ္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေဒါက္တာ တင္ထြဋ္က ေရဆင္းတကၠသိုလ္မ်ား၏ ေမွ်ာ္မွန္းခ်က္နွင့္ အဓိကတာဝန္မ်ား ခ်က္ခ်င္း လက္ငင္း ေဆာင္ရြက္ရန္ လုပ္ငန္းစဥ္မ်ားနွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ လည္းေကာင္း က႑ အလိုက္ ရွင္းလင္းတင္ၿပေဆြးေႏြးႀကသည္။
ယင္းေနာက္ ၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ဦးတင္ႏုိင္သိန္း၊ ေခတၱၿပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ဳိးၿမင့္ႏွင့္ အခမ္းအနားသို႔ တက္ေရာက္ လာႀကသူမ်ားက က႑အလိုက္ ၿဖည့္စြက္ ရွင္းလင္း တင္ၿပႀကသည္။
ဆက္လက္၍ အဆင့္ၿမင့္ပညာဦးစီးဌာန (ေအာက္ၿမန္မာၿပည္) ညႊန္ႀကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ ဦးေဇာ္ေဌးက ေဆြးေႏြး တငျ္ပခ်က္မ်ားႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ သံုးသပ္ တင္ၿပသည္။
ထုိ႔ေနာက္ ဒုတိယသမၼတက တင္ၿပခ်က္မ်ားႏွင့္ စပ္လ်ဥ္း၍ ၿပန္လည္ေပါင္းစပ္ညိွနိႈင္း ေဆြးေႏြးၿပီး ယေန႔ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရး ေကာ္မတီ၏ တင္ၿပခ်က္မ်ားမွာ အားရစရာေကာင္းပါေႀကာင္း၊ ေက်းဇူးတင္ပါေႀကာင္း၊ ပညာေရးက႑ ၿမင့္မားေစဖုိ႔ သင္ႀကားေပးသည့္ ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ သင္ယူသည့္ အရည္အေသြး စြမ္းရည္ၿမင့္မားရန္ ၎တုိ႔၏ ေလ့လာသင္ႀကားမႈ အေၿခအေနမ်ား ေကာင္းမြန္ေစရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ ဆရာဆရာမမ်ား၏ ေကာင္းမြန္သည့္ လူမႈဘဝၿမင့္မားရန္ ဖန္တီးေပးရမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ Life Long Learning ၿဖစ္ေအာင္ ဖန္တီးေပးရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ သင္ယူသည့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူ မ်ား ေအးေအးခ်မ္းခ်မ္း သင္ယူနိုင္သည့္ ပတ္ဝန္းက်င္ကို ဖန္တီးေပရန္ႏွင့္ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းမ်ားကို ေတာ္လွ်င္ေတာ္သလုိ ဖန္တီးေပးပါမွ ပိုမိုႀကိဳးစားခ်င္စိတ္မ်ား ရလာမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ဆရာ ဆရာမမ်ား၊ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ား ပူးေပါင္း ေဆာင္ရြက္ ပါမွ ပညာရည္ အရည္အေသြးမ်ား ၿမင့္မားလာမည္ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ ပညာေရး သင္ေထာက္ကူပစၥည္းမ်ား ပံ့ပိုးေပႏုိင္ရန္ အတြက္လည္း ေကာ္မတီက အႀကံၿပဳေပးပါရန္ ေၿပာႀကားလိုပါေႀကာင္း။
နိုင္ငံတကာရိွ နာမည္ေက်ာ္ တကၠသုိလ္မ်ားၿဖစ္သည့္ ေအာက္စ္ဖုိ႔ႏွင့္ ကိန္းဘရစ္တကၠသိုလ္ မ်ားကိုႀကည့္လွ်င္ ခမ္းနားထည္ဝါမႈမွာ သာမန္မွ်သာရွိေသာ္လည္း ေပၚထြက္လာသည့္ အရည္အေသြးမ်ားမွာ ၿမင့္မားပါေႀကာင္း၊ မိမိတုိ႔ တကၠသိုလ္မ်ားမွာ ခမ္းနားထည္ဝါမႈ သာလြန္ ေကာင္းမြန္ေသာ္လည္း ေပၚထြက္လာသည့္ အရည္အေသြးမ်ားမွာ ေကာင္းမြန္မႈ မရိွေသးပါေႀကာင္း။
တကၠသိုလ္အေဆာင္မ်ား ထားရွိေရးအတြက္ ေခတ္ကာလႏွင့္ ေလ်ာ္ညီေသာ အေၿခအေနမ်ားႏွင့္ အညီ ေဆာင္ရြက္ေပးရန္ လိုအပ္ ပါေႀကာင္း၊ ဆရာဆရာမမ်ား သတ္မွတ္ထားသည့္ အခ်ဳိးအစားညီမွ်ဖို႔ လိုအပ္ပါေႀကာင္း။
အစိုးရ ေၿပာင္းလဲသြားေသာ္လည္း ပညာေရးႏွင့္ ဆုိင္သည့္ အမ်ိဳးသား ဥပေဒတစ္ရပ္ သတ္သတ္မွတ္မွတ္ ရရွိမွာ ၿဖစ္ပါေႀကာင္း၊ မည္သည့္ အစိုးရေၿပာင္းေၿပာင္း ဥပေဒက တည္ၿမဲရန္ လိုအပ္ပါေႀကာင္း၊ ပညာရွင္မ်ား အေနၿဖင့္လည္း ပညာရည္ၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရးလုပ္ငန္းမ်ား နိုင္ငံတကာ အဆင့္မီေအာင္ တိုင္တိုင္ပင္ပင္ ေဆြးေႏြး အႀကံၿပဳေပးႀကပါဟု တိုက္တြန္း လိုပါေႀကာင္းၿဖင့္ နိဂံုးခ်ဳပ္အမွာစကား ေၿပာႀကားသည္။
အခမ္းအနားအၿပီးတြင္ ဒုတိယသမၼတသည္ တက္ေရာက္လာႀကသူမ်ားအား ရင္းရင္းနီွးနီွး နႈတ္ဆက္သည္။
ပညာေရးၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲမႈဆုိင္ရာ ေဆြးေႏြးပြဲမွ ခ်မွတ္ခဲ့ေသာ ေရွ႕ဆက္လက္ ေဆာင္ရြက္ရမည့္ လုပ္ငန္းစဥ္ (၁၉)ရပ္
(၁)
ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရးေကာ္မတီကို ဖြဲ႕စည္းေဆာင္ရြက္ရန္
(၂)
ပညာရွင္မ်ား၏ အႀကံဥာဏ္မ်ားကို စုစည္းၿပီး ခ်က္ခ်င္း
အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္မည့္ အစီအစဥ္မ်ားနွင့္ ေရရွည္ အေကာင္အထည္ေဖာ္
ေဆာင္ရြက္မည့္ အစီအစဥ္မ်ားကို ေရးဆဲြေဆာင္ရြက္ရန္
(၃)
ေဆာင္ရြက္ရမည့္ လုပ္ငန္းမ်ားကို ဦးစားေပးအဆင့္ ေရြးခ်ယ္သတ္မွတ္၍ ၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲေရးလုပ္ငန္း ေဆာင္ရြက္ရန္
(၄)
ဝန္ထမ္းမ်ားကို မွန္မွန္ကန္ကန္
သံုးသပ္အကဲၿဖတ္နိုင္ေရးအတြက္ ဝန္ထမ္းဆိုင္ရာ အခ်က္အလက္ မွတ္တမ္းမ်ားကို
စနစ္တက် သီးသန္႔ ထိန္းသိမ္းထားရိွရန္
(၅)
ဝန္ထမ္းမ်ားအား ရာထူးတိုးၿခင္း၊ ေၿပာင္းေရႊ႕ၿခင္း
ၿပဳလုပ္ရာတြင္ ဝန္ထမ္းမ်ား၏ အရည္အေသြး၊ ႀကိဳးစားအားထုတ္မႈ နွင့္
ေဆာင္ရြက္မႈရလဒ္ကို အေၿခခံ၍ စိစစ္ ေဆာင္ရြက္သည့္စနစ္ ပိုမိုပီၿပင္ေစေရး
ေဆာင္ရြက္ရန္
(၆)
အဂတိလိုက္စားမႈ ပေပ်ာက္ေရးအတြက္ ပိုမိုထိေရာက္ေသာ ဆုေပးဒဏ္ေပး စနစ္ကို ထင္သာၿမင္သာရိွေအာင္ ဆက္လက္ေဆာင္ရြက္ရန္
(၇)
ေက်ာင္းသားမ်ား၏ အသက္အရြယ္နွင့္ ကိုက္ညီေသာ
သင္ရိုးညႊန္းတမ္း၊ သင္ရိုး မာတိကာနွင့္ ေက်ာင္းသံုး ဖတ္စာအုပ္မ်ားကို
ၿပန္လည္စိစစ္ၿပီး ၿပ႒ာန္းေပးရန္
(၈)
ေဆာင္ရြက္ရမည့္ လုပ္ငန္းအလိုက္
လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မ်ားဖြဲ႕ရန္၊ ၎အဖြဲ႕မ်ားကို သက္ဆိုင္ရာလုပ္ငန္းက႑မွ
ပုဂၢိဳလ္မ်ား ၿပည့္စံုစြာ ပါဝင္ေသာ အထူးတာဝန္ ေပးအဖြဲ႕ ဖြဲ႕စည္း၍
ႀကီးႀကပ္ေဆာင္ရြက္ရန္
(၉)
ပညာေရးက႑၊ ပညာေရးလုပ္ငန္းမ်ားတြင္ ပါဝင္ဆက္စပ္
ေဆာင္ရြက္လ်က္ရိွေသာ ဝန္ႀကီးဌာန/ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားအခ်င္းခ်င္း အၿပန္အလွန္
ညိွနိႈင္း ေဆာင္ရြက္ၿခင္းမ်ား ၿပဳလုပ္ရန္
(၁ဝ)
သက္ဆိုင္ရာ ေဒသအတြင္းရိွ တကၠသိုလ္ ပညာသင္လိုသူမ်ား၏
လိုအပ္ခ်က္ကို အေၿခခံ၍ တကၠသိုလ္မ်ား တည္ရိွမႈနွင့္ ပို႔ခ်လ်က္ရိွေသာ
သင္ႀကားေရးဘာသာရပ္ အမ်ိဳးအစားမ်ားကို ၿပန္လည္ဆန္းစစ္ ၿပဳၿပင္ရန္
(၁၁)
နိုင္ငံတကာတကၠသိုလ္မ်ားနွင့္ နားလည္မႈ သဝဏ္လႊာ၊
သေဘာတူညီမႈ သဝဏ္လႊာမ်ား ေရးထိုးၿခင္းကိစၥ၊ နိုင္ငံတကာ တကၠသိုလ္နွင့္
ပညာေရးဆိုင္ရာ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားမွ ဧည့္သည္မ်ား လက္ခံေတြ႕ဆံုၿခင္း ကိစၥအပါအဝင္
လုပ္ငန္း လ်င္ၿမန္စြာ အေကာင္အထည္ေဖာ္နိုင္ေရးအတြက္ အစိုးရအဖြဲ႕ ဆပ္ေကာ္မတီ
(Delivery Unit) သို႔ ဆက္သြယ္ေဆာင္ရြက္ရန္
(၁၂)
ပညာေရးဥပေဒေရးဆဲြရာတြင္ သင္ႀကားမႈစနစ္၊ အဆင့္၊ အမ်ိဳးအစားအလိုက္ ခဲြၿခားေရးသားရန္
(၁၃)
ဝန္ႀကီးဌာန အသီးသီးရိွ ေက်ာင္းမ်ား၏
ညေနေက်ာင္းအားခိ်န္မ်ားတြင္ ေဒသနွင့္ လိုက္ေလ်ာညီေထြေသာ အခိ်န္ပိုင္း
သက္ေမြး ပညာသင္တန္း/ လိုအပ္သည့္ အသိပညာသင္တန္းမ်ားကို ၿပည္တြင္း/ ၿပည္ပဌာန၊
ပုဂၢလိကအဖြဲ႕အစည္းမ်ားနွင့္ ဥပေဒ လုပ္ထံုး လုပ္နည္းနွင့္အညီ ပူးေပါင္း၍
ဖြင့္လွစ္သင္ႀကားနိုင္ေရးအတြက္ စီစဥ္ေဆာင္ရြက္ရန္
(၁၄)
တကၠသိုလ္မ်ား အေနၿဖင့္ နိုင္ငံေတာ္၏ ဘ႑ာေငြတစ္ခုတည္း
အေပၚတြင္ မီွခိုေနမည့္အစား လြတ္လပ္စြာ ရန္ပံုေငြရွာ သံုးစဲြတာဝန္ခံ
ေဆာင္ရြက္ခြင့္ရိွေသာ အေၿခအေနကို ၿဖစ္နိုင္ေၿခရိွေသာ တကၠသိုလ္မ်ား၌
စည္းမ်ဥ္းစည္းကမ္း ဥပေဒနွင့္ အညီ ေဆာင္ရြက္ရန္
(၁၅)
ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ စဥ္းစားေတြးေခၚမႈနွင့္
တီထြင္ဖန္တီးမႈစြမ္းရည္ကို ဖြံ႕ၿဖိဳးေစေသာ သင္ႀကား၊ သင္ယူမႈနွင့္
စစ္ေဆးအကဲၿဖတ္မႈ စနစ္ကို တိုးၿမွင့္ က်င့္သံုးရန္
(၁၆)
ပညာေရး ဝန္ထမ္းမ်ား လူမႈဘဝၿမွင့္တင္ေရးအတြက္ တိုင္းေဒသႀကီး/ၿပည္နယ္ မ်ားရိွ တာဝန္ရိွသူမ်ားနွင့္ ညိွနိႈင္းေဆာင္ရြက္ရန္
(၁၇)
လက္ရိွက်င့္သံုးေနေသာ စာေမးပဲြစစ္ေဆးမႈစနစ္ကို ၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲရန္အတြက္ ဆန္းစစ္ရန္
(၁၈)
အရည္အေသြး အာမခံခ်က္ရိွေသာ ပညာေရးစနစ္ကို ေဖာ္ေဆာင္ရန္
(၁၉)
အမ်ိဳးသားအဆင့္ အရည္အေသြး သတ္မွတ္ေရး မူေဘာင္ (National Qualifi- cation Framework- NQF) ကို ပီပီၿပင္ၿပင္ ေဖာ္ေဆာင္ရန္၊
--------------------------------------------------------------------------------------------------
ပညာေရးဝန္ၾကီးဌာန
အမ်ိဳးသားပညာရည္ ဖြ႔ံၿဖိဳးတိုးတက္မႈ နွစ္ရွည္စီမံကိန္း (၂၀၁၁-၁၂ ခုနွစ္မွ ၂၀၃၀-၃၁ ခုနွစ္)
(အဆင့္ၿမင့္ ပညာက႑)
ဦးစားေပးအလိုက္ လုပ္ငန္းစဥ္ (၁၃) ခု
ပညာေရးၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲမႈဆုိင္ရာ ေဆြးေႏြးပြဲမွ ခ်မွတ္ခဲ့ေသာ ေရွ႕ဆက္လက္ ေဆာင္ရြက္ရမည့္ လုပ္ငန္းစဥ္ (၁၉)ရပ္
(၁)
|
ပညာေရးၿမွင့္တင္မႈ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရးေကာ္မတီကို ဖြဲ႕စည္းေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၂)
|
ပညာရွင္မ်ား၏ အႀကံဥာဏ္မ်ားကို စုစည္းၿပီး ခ်က္ခ်င္း
အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္မည့္ အစီအစဥ္မ်ားနွင့္ ေရရွည္ အေကာင္အထည္ေဖာ္
ေဆာင္ရြက္မည့္ အစီအစဥ္မ်ားကို ေရးဆဲြေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၃)
|
ေဆာင္ရြက္ရမည့္ လုပ္ငန္းမ်ားကို ဦးစားေပးအဆင့္ ေရြးခ်ယ္သတ္မွတ္၍ ၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲေရးလုပ္ငန္း ေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၄)
|
ဝန္ထမ္းမ်ားကို မွန္မွန္ကန္ကန္
သံုးသပ္အကဲၿဖတ္နိုင္ေရးအတြက္ ဝန္ထမ္းဆိုင္ရာ အခ်က္အလက္ မွတ္တမ္းမ်ားကို
စနစ္တက် သီးသန္႔ ထိန္းသိမ္းထားရိွရန္
|
(၅)
|
ဝန္ထမ္းမ်ားအား ရာထူးတိုးၿခင္း၊ ေၿပာင္းေရႊ႕ၿခင္း
ၿပဳလုပ္ရာတြင္ ဝန္ထမ္းမ်ား၏ အရည္အေသြး၊ ႀကိဳးစားအားထုတ္မႈ နွင့္
ေဆာင္ရြက္မႈရလဒ္ကို အေၿခခံ၍ စိစစ္ ေဆာင္ရြက္သည့္စနစ္ ပိုမိုပီၿပင္ေစေရး
ေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၆)
|
အဂတိလိုက္စားမႈ ပေပ်ာက္ေရးအတြက္ ပိုမိုထိေရာက္ေသာ ဆုေပးဒဏ္ေပး စနစ္ကို ထင္သာၿမင္သာရိွေအာင္ ဆက္လက္ေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၇)
|
ေက်ာင္းသားမ်ား၏ အသက္အရြယ္နွင့္ ကိုက္ညီေသာ
သင္ရိုးညႊန္းတမ္း၊ သင္ရိုး မာတိကာနွင့္ ေက်ာင္းသံုး ဖတ္စာအုပ္မ်ားကို
ၿပန္လည္စိစစ္ၿပီး ၿပ႒ာန္းေပးရန္
|
(၈)
|
ေဆာင္ရြက္ရမည့္ လုပ္ငန္းအလိုက္
လုပ္ငန္းအဖြဲ႕မ်ားဖြဲ႕ရန္၊ ၎အဖြဲ႕မ်ားကို သက္ဆိုင္ရာလုပ္ငန္းက႑မွ
ပုဂၢိဳလ္မ်ား ၿပည့္စံုစြာ ပါဝင္ေသာ အထူးတာဝန္ ေပးအဖြဲ႕ ဖြဲ႕စည္း၍
ႀကီးႀကပ္ေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၉)
|
ပညာေရးက႑၊ ပညာေရးလုပ္ငန္းမ်ားတြင္ ပါဝင္ဆက္စပ္
ေဆာင္ရြက္လ်က္ရိွေသာ ဝန္ႀကီးဌာန/ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားအခ်င္းခ်င္း အၿပန္အလွန္
ညိွနိႈင္း ေဆာင္ရြက္ၿခင္းမ်ား ၿပဳလုပ္ရန္
|
(၁ဝ)
|
သက္ဆိုင္ရာ ေဒသအတြင္းရိွ တကၠသိုလ္ ပညာသင္လိုသူမ်ား၏
လိုအပ္ခ်က္ကို အေၿခခံ၍ တကၠသိုလ္မ်ား တည္ရိွမႈနွင့္ ပို႔ခ်လ်က္ရိွေသာ
သင္ႀကားေရးဘာသာရပ္ အမ်ိဳးအစားမ်ားကို ၿပန္လည္ဆန္းစစ္ ၿပဳၿပင္ရန္
|
(၁၁)
|
နိုင္ငံတကာတကၠသိုလ္မ်ားနွင့္ နားလည္မႈ သဝဏ္လႊာ၊
သေဘာတူညီမႈ သဝဏ္လႊာမ်ား ေရးထိုးၿခင္းကိစၥ၊ နိုင္ငံတကာ တကၠသိုလ္နွင့္
ပညာေရးဆိုင္ရာ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားမွ ဧည့္သည္မ်ား လက္ခံေတြ႕ဆံုၿခင္း ကိစၥအပါအဝင္
လုပ္ငန္း လ်င္ၿမန္စြာ အေကာင္အထည္ေဖာ္နိုင္ေရးအတြက္ အစိုးရအဖြဲ႕ ဆပ္ေကာ္မတီ
(Delivery Unit) သို႔ ဆက္သြယ္ေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၁၂)
|
ပညာေရးဥပေဒေရးဆဲြရာတြင္ သင္ႀကားမႈစနစ္၊ အဆင့္၊ အမ်ိဳးအစားအလိုက္ ခဲြၿခားေရးသားရန္
|
(၁၃)
|
ဝန္ႀကီးဌာန အသီးသီးရိွ ေက်ာင္းမ်ား၏
ညေနေက်ာင္းအားခိ်န္မ်ားတြင္ ေဒသနွင့္ လိုက္ေလ်ာညီေထြေသာ အခိ်န္ပိုင္း
သက္ေမြး ပညာသင္တန္း/ လိုအပ္သည့္ အသိပညာသင္တန္းမ်ားကို ၿပည္တြင္း/ ၿပည္ပဌာန၊
ပုဂၢလိကအဖြဲ႕အစည္းမ်ားနွင့္ ဥပေဒ လုပ္ထံုး လုပ္နည္းနွင့္အညီ ပူးေပါင္း၍
ဖြင့္လွစ္သင္ႀကားနိုင္ေရးအတြက္ စီစဥ္ေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၁၄)
|
တကၠသိုလ္မ်ား အေနၿဖင့္ နိုင္ငံေတာ္၏ ဘ႑ာေငြတစ္ခုတည္း
အေပၚတြင္ မီွခိုေနမည့္အစား လြတ္လပ္စြာ ရန္ပံုေငြရွာ သံုးစဲြတာဝန္ခံ
ေဆာင္ရြက္ခြင့္ရိွေသာ အေၿခအေနကို ၿဖစ္နိုင္ေၿခရိွေသာ တကၠသိုလ္မ်ား၌
စည္းမ်ဥ္းစည္းကမ္း ဥပေဒနွင့္ အညီ ေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၁၅)
|
ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ စဥ္းစားေတြးေခၚမႈနွင့္
တီထြင္ဖန္တီးမႈစြမ္းရည္ကို ဖြံ႕ၿဖိဳးေစေသာ သင္ႀကား၊ သင္ယူမႈနွင့္
စစ္ေဆးအကဲၿဖတ္မႈ စနစ္ကို တိုးၿမွင့္ က်င့္သံုးရန္
|
(၁၆)
|
ပညာေရး ဝန္ထမ္းမ်ား လူမႈဘဝၿမွင့္တင္ေရးအတြက္ တိုင္းေဒသႀကီး/ၿပည္နယ္ မ်ားရိွ တာဝန္ရိွသူမ်ားနွင့္ ညိွနိႈင္းေဆာင္ရြက္ရန္
|
(၁၇)
|
လက္ရိွက်င့္သံုးေနေသာ စာေမးပဲြစစ္ေဆးမႈစနစ္ကို ၿပဳၿပင္ေၿပာင္းလဲရန္အတြက္ ဆန္းစစ္ရန္
|
(၁၈)
|
အရည္အေသြး အာမခံခ်က္ရိွေသာ ပညာေရးစနစ္ကို ေဖာ္ေဆာင္ရန္
|
(၁၉)
|
အမ်ိဳးသားအဆင့္ အရည္အေသြး သတ္မွတ္ေရး မူေဘာင္ (National Qualifi- cation Framework- NQF) ကို ပီပီၿပင္ၿပင္ ေဖာ္ေဆာင္ရန္၊
--------------------------------------------------------------------------------------------------
|
ပညာေရးဝန္ၾကီးဌာန
အမ်ိဳးသားပညာရည္ ဖြ႔ံၿဖိဳးတိုးတက္မႈ နွစ္ရွည္စီမံကိန္း (၂၀၁၁-၁၂ ခုနွစ္မွ ၂၀၃၀-၃၁ ခုနွစ္)
(အဆင့္ၿမင့္ ပညာက႑)
ဦးစားေပးအလိုက္ လုပ္ငန္းစဥ္ (၁၃) ခု
စဥ္
လုပ္ငန္းစဥ္
၁
Quality Assurance စနစ္တည္ေထာင္ရန္နွင့္ နိုင္ငံတကာ
တကၠသိုလ္မ်ား၊ ပညာေရးဆိုင္ရာ အဖြဲ႔အစည္းမ်ားနွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မႈ
တိုးခဲ်႕ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၂
တကၠသိုလ္ စီမံခန္႔ခဲြေရးဆိုင္ရာ အရာထမ္းမ်ား၊ ဆရာ
ဆရာမမ်ားနွင့္ ဓာတ္ခဲြခန္း ကြ်မ္းက်င္ဝန္ထမ္းမ်ား၏ အရည္အေသြး
ၿမႇင့္တင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၃
ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ အရည္အေသြး ၿမႇင့္တင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၄
နိုင္ငံတကာအဆင့္မီ ပညာရည္ၿမင့္မားေရး ေဖာ္ေဆာင္မည့္ လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
၅
အဂၤလိပ္စာသင္ၾကားမႈ ၿမႇင့္တင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၆
နိုင္ငံတကာ ဆက္ဆံေရး ဘာသာရပ္၊ ဥပေဒဘာသာရပ္၊ စီးပြားေရးဘာသာရပ္ သင္ၾကားေရး ၿမႇင့္တင္ေရး လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
၇
ပညာေရးဝန္ၾကီးဌာနေအာက္ရိွ တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ သင္ၾကားေရး မဟာဌာန (Faculty) မ်ား ဖြဲ႔စည္းေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၈
နိုင္ငံေတာ္၏ စီးပြားေရးနွင့္စက္မႈက႑
ဖံြ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈကို တိုက္ရိုက္ အေထာက္ အကူၿပဳရန္နွင့္ လိုအပ္ေသာ
အလယ္အလတ္ ကြ်မ္းက်င္ပညာရွင္မ်ား၊ လုပ္သား မ်ားကို တကၠသိုလ္မ်ားမွ
အခိ်န္တိုအတြင္း ေမြးထုတ္ေပးနိုင္ရန္အတြက္ စက္မႈ၊ သက္ေမြးပညာရပ္
ေလ့က်င့္သင္ၾကားေရး (Technical Vocational Education Training: TVET)
သင္တန္းမ်ားကို အၿခားဝန္ၾကီးဌာနမ်ား၊ ၿပင္ပလုပ္ငန္းရွင္မ်ားနွင့္
တကၠသိုလ္မ်ား ပူးေပါင္း၍ လူ႔စြမ္းအားအရင္းအၿမစ္ ဖံြ႔ၿဖိဳးမႈအစီအစဥ္ (Human
Resource Development Programme: HRD)ၿဖင့္ သင္တန္းမ်ား တိုးခဲ်႕
ဖြင့္လွစ္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၉
တကၠသိုလ္ပညာရပ္ ဝန္းက်င္ေကာင္း ဖန္တီးေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
၁၀
နိုင္ငံတကာ တကၠသိုလ္မ်ားနွင့္ ခိ်တ္ဆက္နိုင္ေသာ ကြန္ရက္မ်ား ၿမႇင့္တင္ ေဆာင္ရြက္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၁၁
တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ စိစစ္ေရြးခ်ယ္ေရးစနစ္ ၿပန္လည္ၿပင္ဆင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
၁၂
ပညာေရးဝန္ေဆာင္မႈ လုပ္ငန္းမ်ားတြင္ ပုဂၢလိက
အခန္းက႑မွ ပါဝင္ ေဆာင္ရြက္နိုင္ေရးအတြက္ သက္ဆိုင္ရာ ဥပေဒမ်ား
ထုတ္ၿပန္ၿပ႒ာန္း ေဆာင္ရြက္ေရး အစီအစဥ္
၁၃
ၿပည္တြင္း ပညာသင္ဆုမ်ားခီ်းၿမႇင့္၍ ဘာသာရပ္အလိုက္ ထူးခြ်န္ေသာ ပညာရွင္မ်ား ေမြးထုတ္မည့္ လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
------------------------------------------------------------------------------------------------------
စဥ္
|
လုပ္ငန္းစဥ္
|
၁
|
Quality Assurance စနစ္တည္ေထာင္ရန္နွင့္ နိုင္ငံတကာ
တကၠသိုလ္မ်ား၊ ပညာေရးဆိုင္ရာ အဖြဲ႔အစည္းမ်ားနွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မႈ
တိုးခဲ်႕ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၂
|
တကၠသိုလ္ စီမံခန္႔ခဲြေရးဆိုင္ရာ အရာထမ္းမ်ား၊ ဆရာ
ဆရာမမ်ားနွင့္ ဓာတ္ခဲြခန္း ကြ်မ္းက်င္ဝန္ထမ္းမ်ား၏ အရည္အေသြး
ၿမႇင့္တင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၃
|
ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ အရည္အေသြး ၿမႇင့္တင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၄
|
နိုင္ငံတကာအဆင့္မီ ပညာရည္ၿမင့္မားေရး ေဖာ္ေဆာင္မည့္ လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
|
၅
|
အဂၤလိပ္စာသင္ၾကားမႈ ၿမႇင့္တင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၆
|
နိုင္ငံတကာ ဆက္ဆံေရး ဘာသာရပ္၊ ဥပေဒဘာသာရပ္၊ စီးပြားေရးဘာသာရပ္ သင္ၾကားေရး ၿမႇင့္တင္ေရး လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
|
၇
|
ပညာေရးဝန္ၾကီးဌာနေအာက္ရိွ တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ သင္ၾကားေရး မဟာဌာန (Faculty) မ်ား ဖြဲ႔စည္းေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၈
|
နိုင္ငံေတာ္၏ စီးပြားေရးနွင့္စက္မႈက႑
ဖံြ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈကို တိုက္ရိုက္ အေထာက္ အကူၿပဳရန္နွင့္ လိုအပ္ေသာ
အလယ္အလတ္ ကြ်မ္းက်င္ပညာရွင္မ်ား၊ လုပ္သား မ်ားကို တကၠသိုလ္မ်ားမွ
အခိ်န္တိုအတြင္း ေမြးထုတ္ေပးနိုင္ရန္အတြက္ စက္မႈ၊ သက္ေမြးပညာရပ္
ေလ့က်င့္သင္ၾကားေရး (Technical Vocational Education Training: TVET)
သင္တန္းမ်ားကို အၿခားဝန္ၾကီးဌာနမ်ား၊ ၿပင္ပလုပ္ငန္းရွင္မ်ားနွင့္
တကၠသိုလ္မ်ား ပူးေပါင္း၍ လူ႔စြမ္းအားအရင္းအၿမစ္ ဖံြ႔ၿဖိဳးမႈအစီအစဥ္ (Human
Resource Development Programme: HRD)ၿဖင့္ သင္တန္းမ်ား တိုးခဲ်႕
ဖြင့္လွစ္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၉
|
တကၠသိုလ္ပညာရပ္ ဝန္းက်င္ေကာင္း ဖန္တီးေရးဆိုင္ရာ လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
|
၁၀
|
နိုင္ငံတကာ တကၠသိုလ္မ်ားနွင့္ ခိ်တ္ဆက္နိုင္ေသာ ကြန္ရက္မ်ား ၿမႇင့္တင္ ေဆာင္ရြက္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၁၁
|
တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ စိစစ္ေရြးခ်ယ္ေရးစနစ္ ၿပန္လည္ၿပင္ဆင္ေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္
|
၁၂
|
ပညာေရးဝန္ေဆာင္မႈ လုပ္ငန္းမ်ားတြင္ ပုဂၢလိက
အခန္းက႑မွ ပါဝင္ ေဆာင္ရြက္နိုင္ေရးအတြက္ သက္ဆိုင္ရာ ဥပေဒမ်ား
ထုတ္ၿပန္ၿပ႒ာန္း ေဆာင္ရြက္ေရး အစီအစဥ္
|
၁၃
|
ၿပည္တြင္း ပညာသင္ဆုမ်ားခီ်းၿမႇင့္၍ ဘာသာရပ္အလိုက္ ထူးခြ်န္ေသာ ပညာရွင္မ်ား ေမြးထုတ္မည့္ လုပ္ငန္းအစီအစဥ္
------------------------------------------------------------------------------------------------------
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ဥပေဒ
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း မွတ္ပံုတင္ဥပေဒျပ႒ာန္း
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ဥပေဒ
(၂ဝ၁၁ ခုနွစ္၊ ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္ ဥပေဒအမွတ္ ၁၄။)
၁၃၇၃ ခုနွစ္၊ နတ္ေတာ္လဆန္း ၇ ရက္
(၂ဝ၁၁ ခုနွစ္၊ ဒီဇင္ဘာလ ၂ ရက္)
ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္သည္ ေအာက္ပါဥပေဒကို ျပ႒ာန္းလိုက္သည္။
အခန္း(၁)
အမည္နွင့္အဓိပၸာယ္ေဖာ္ျပခ်က္
၁။ ဤဥပေဒကို ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ဥပေဒဟု ေခၚတြင္ေစရမည္။
၂။ဤဥပေဒတြင္ပါရိွေသာ ေအာက္ပါစကားရပ္မ်ားသည္ ေဖာ္ျပပါအတိုင္းအဓိပၸယ္သက္ေရာက္ေစရမည္-
(က)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း ဆိုသည္မွာ ပညာေရးအရည္အေသြး
ျမင့္မားေရးအတြက္ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနက သတ္မွတ္ေသာ
အေျခခံပညာသင္ရိုးညႊန္းတမ္းနွင့္ သင္ရိုးမာတိကာမ်ားပါ
ဘာသာရပ္မ်ားအတိုင္းျဖစ္ေစ၊ အဆိုပါ ဘာသာရပ္ မ်ားအတြက္ သင္ခန္းစာမ်ား
ထပ္ေဆာင္း၍ျဖစ္ေစ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးေသာ ပုဂၢလိက တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သည့္
အေျခခံပညာေက်ာင္းကို ဆိုသည္။
|
(ခ)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ ဆိုသည္မွာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတြင္ သင္ႀကားရန္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ ရရိွသူကိုဆိုသည္။
|
(ဂ)
|
တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူ ဆိုသည္မွာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း
တည္ေထာင္ ဖြင့္လွစ္ရန္ ေငြေၾကး၊ ေျမေနရာ၊ စာသင္ေဆာင္၊ ေဘာ္ဒါေဆာင္၊
ပစၥည္း၊ ပရိေဘာဂ စသည့္ အရင္းအနီွး စိုက္ထုတ္ထားေသာ ပုဂၢိဳုလ္ကို ဆိုသည္။
|
(ဃ)ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ ဆိုသည္မွာ
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ ဖြင့္လွစ္ခြင့္ ရရိွသူအား ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းအျဖစ္ အသိအမွတ္ျပဳထုတ္ေပးသည့္ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို
ဆိုသည္။
(င)ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ ဆိုသည္မွာ
ကိုယ္ပိုင္ ေက်ာင္းဆရာအျဖစ္ သင္ၾကားခြင့္ရရိွသူအား ပညာေရးအရာရိွက
ကိုယ္ပိုင္ ေက်ာင္းဆရာအျဖစ္ အသိအမွတ္ျပဳ ထုတ္ေပးသည့္ မွတ္ပံုတင္ လက္မွတ္ကို
ဆိုသည္။
(စ)ေဘာ္ဒါေဆာင္ ဆိုသည္မွာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၏ ေက်ာင္းသားမ်ား ေနထိုင္ရန္ စီမံထားေသာ အေဆာက္အအံုကို ဆိုသည္။
(ဆ) ထပ္ေဆာင္းဘာသာရပ္ ဆိုသည္မွာ သတ္မွတ္ထားေသာ ေက်ာင္းသင္ ဘာသာရပ္မ်ားအျပင္
ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန၏ ခြင့္ျပဳခ်က္ျဖင့္ ထပ္ေဆာင္း သင္ၾကားေပးေသာ ဘာသာစကား
နွင့္ ဘာသာရပ္မ်ားကို ဆိုသည္။
(ဇ)ထပ္ေဆာင္းသင္ခန္းစာမ်ား ဆိုသည္မွာ ေက်ာင္းသင္ဘာသာရပ္ပါ သင္ခန္းစာ မ်ားအျပင္
ထပ္ေဆာင္း သင္ၾကားသည့္ သင္ခန္းစာမ်ား၊ ထပ္ေဆာင္းဘာသာရပ္တြင္ သင္ၾကားသည့္
သင္ခန္းစာမ်ားကို ဆိုသည္။
(စ်)ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန ဆိုသည္မွာ ျပည္ေထာင္စုအစိုးရအဖဲြ႔၏ ပညာေရး ဝန္ျကီးဌာန ကို ဆိုသည္။
(ည) ညႊန္ျကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ ဆိုသည္မွာ သတ္မွတ္ထားေသာ တိုင္းေဒသျကီး သို႔မဟုတ္
ျပည္နယ္ ပညာေရး လုပ္ငန္းမ်ားကို ျကီးျကပ္ကြပ္ကဲရန္ တာဝန္ေပးျခင္းခံရေသာ
သက္ဆိုင္ရာအေျခခံပညာဦးစီးဌာန၏ ညႊန္ျကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ ကို ဆိုသည္။
(ဋ) ပညာေရးအရာရိွ ဆိုသည္မွာ သက္ဆိုင္ရာတိုင္းေဒသျကီး သို႔မဟုတ္
ျပည္နယ္အတြင္းရိွ အေျခခံပညာရံုးမ်ားနွင့္ ေက်ာင္းမ်ားကို ျကီးျကပ္
ကြပ္ကဲရန္ တာဝန္ေပးအပ္ထားသည့္ တိုင္းေဒသျကီး သို႔မဟုတ္ ျပည္နယ္
ပညာေရးမွဴးကို ဆိုသည္။
အခန္း(၂)
လုပ္ငန္းတာဝန္မ်ား
၃။ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန၏ လုပ္ငန္းတာဝန္မ်ားမွာ ေအာက္ပါအတိုင္းျဖစ္သည္-
(က)ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာမ်ားနွင့္ ပတ္သက္၍မူဝါဒ ခ်မွတ္ျခင္း၊
(ခ)ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာမ်ားအား ျကီးျကပ္ေရးနွင့္စပ္လ်ဉ္း၍
ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္မ်ားနွင့္ပညာေရးအရာရိွမ်ားအားလိုအပ္သလိုလမ္းညႊန္ျခင္းနွင့္
ျကီးျကပ္ကြပ္ကဲျခင္း၊
(ဂ)ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတြင္ သင္ၾကားမည့္ထပ္ေဆာင္း သင္ခန္းစာမ်ားအတြက္ စစ္ေဆးေရး
အဖဲြ႔မ်ား ဖဲြ႔စည္းတာဝန္ေပးအပ္ျခင္း၊
(ဃ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ခြင့္ျပဳျခင္း၊ တည္ေထာင္
ဖြင့္လွစ္ခြင့္ျပဳရန္ ျငင္းပယ္ျခင္း သို႔မဟုတ္ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကိုပယ္ဖ်က္ျခင္း၊
(င) ျပည္ေထာင္စုအစိုးရအဖဲြ႔က အခါအားေလ်ာ္စြာေပးအပ္ေသာ လုပ္ငန္း တာဝန္မ်ားကို ထမ္းေဆာင္ျခင္း။
(၄) ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသည္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း
တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ခြင့္မျပဳမီ သက္ဆိုင္ရာ တိုင္းေဒသျကီး သို႔မဟုတ္
ျပည္နယ္အစိုးရထံမွ ေက်ာင္းတည္ေထာင္ ဖြင့္လွစ္ခြင့္နွင့္စပ္လ်ဉ္း၍
သေဘာထားမွတ္ခ်က္ ေတာင္းခံရမည္။
(၅) ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္၏ လုပ္ငန္းတာဝန္မ်ားမွာ ေအာက္ပါအတိုင္းျဖစ္သည္-
(က)ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာမ်ား၏ လုပ္ငန္း ေဆာင္ရြက္မႈမ်ား စနစ္တက်ရိွေရးနွင့္
စည္းကမ္းတက်ျဖစ္ေရးအတြက္ သက္ဆိုင္ရာ ပညာေရးအရာရိွ မ်ားအား
ႀကီးၾကပ္ကြပ္ကဲျခင္း၊
(ခ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္နိုင္ေရးအတြက္ ေလွ်ာက္ထားခ်က္
နွင့္စပ္လ်ဉ္း၍ လည္းေကာင္း၊ စည္းကမ္းေဖာက္ဖ်က္ေသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း
သို႔မဟုတ္ သတ္မွတ္ခ်က္နွင့္ ညီညြတ္ျပည့္စံုမႈ မရိွေသာ
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္ စပ္လ်ဉ္း၍ လည္းေကာင္း ပညာေရးအရာရိွ၏ တင္ျပခ်က္အေပၚ
သေဘာထား မွတ္ခ်က္ျဖင့္ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသို႔ ဆက္လက္တင္ျပျခင္း၊
(ဂ) ထပ္ေဆာင္းသင္ခန္းစာမ်ား အတြက္ စစ္ေဆးေရးအဖဲြ႔မ်ား ဖဲြ႔စည္း ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(ဃ)ထပ္ေဆာင္းသင္ခန္းစာမ်ားကို စိစစ္၍ သေဘာထားမွတ္ခ်က္ျဖင့္
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနသို႔ တင္ျပျခင္း၊ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန၏ သေဘာထားမွတ္ခ်က္အား
ဆက္လက္အေၾကာင္း ၾကားျခင္း၊
(င) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၏ သင္ၾကားမႈနွင့္စပ္လ်ဉ္း၍ သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္
ညီညြတ္မႈရိွ၊ မရိွ အခါအားေလ်ာ္စြာ စစ္ေဆးျခင္းနွင့္ စစ္ေဆးေစျခင္း၊
(စ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာနွင့္ စပ္လ်ဉ္း၍ ပညာေရးအရာရိွ၏ ဆံုးျဖတ္ခ်က္ အေပၚ အယူခံမႈကို အဆံုး အျဖတ္ေပးျခင္း၊
(ဆ) ပုဒ္မခဲြ(စ)အရခ်မွတ္ေသာ ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္၏ ဆံုးျဖတ္ခ်က္သည္ အျပီးအျပတ္ ျဖစ္ျခင္း၊
(ဇ) ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက အခါအားေလ်ာ္စြာေပးအပ္သည့္ လုပ္ငန္း တာဝန္မ်ားကို ထမ္းေဆာင္ျခင္း။
၆။ပညာေရးအရာရိွ၏ လုပ္ငန္းတာဝန္မ်ားမွာ ေအာက္ပါအတိုင္းျဖစ္သည္-
(က) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတည္ေထာင္ ဖြင့္လွစ္နိုင္ေရးအတြက္ ေလွ်ာက္ထားခ်က္နွင့္
စပ္လ်ဉ္း၍အဖဲြ႔ဖဲြ႔စည္းျပီး ကြင္းဆင္း စစ္ေဆးေစျခင္းနွင့္
စစ္ေဆးေတြ႔ရိွခ်က္ကို
သေဘာထား မွတ္ခ်က္ျဖင့္ ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ထံ
တင္ျပျခင္း၊
(ခ) စည္းကမ္းေဖာက္ဖ်က္ေသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း သိုမဟုတ္ သတ္မွတ္ခ်က္နွင့္
ညီညြတ္ျပည့္စံုမႈ မရိွေသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္ စပ္လ်ဉ္း၍
စံုစမ္းစစ္ေဆးေတြ႔ရိွခ်က္ကို သေဘာထား မွတ္ခ်က္နွင့္အတူ
ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ထံ တင္ျပျခင္း၊
(ဂ) ထပ္ေဆာင္းဘာသာရပ္အတြက္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္ လက္မွတ္ရရိွရန္
ေလွ်ာက္ထားလာပါက ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ထံတင္ျပ၍ သေဘာထားမွတ္ခ်က္ရယူျခင္း၊
(ဃ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ ထုတ္ေပးျခင္းနွင့္ ထုတ္ေပးရန္ ျငင္းပယ္ျခင္း၊
(င) ထပ္ေဆာင္းသင္ခန္းစာမ်ားအေပၚ သေဘာထားမွတ္ခ်က္ျဖင့္ ညႊန္ႀကားေရးမွဴခု်ပ္ထံ
တင္ျပျခင္း၊ ညႊန္ျကားေရးမွဴးခ်ဳပ္၏ သေဘာထားမွတ္ခ်က္အရ
သင္ျကားရန္ခြင့္ျပဳျခင္း သို႔မဟုတ္ သင္ၾကားခြင့္ျပဳရန္ ျငင္းပယ္ျခင္း၊
(စ) စည္းကမ္းေဖာက္ဖ်က္ေသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာကို သတိေပးျခင္း၊ ကိုယ္ပိုင္
ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္ လက္မွတ္ကို ကာလအကန္႔အသတ္ျဖင့္ ရပ္ဆိုင္းျခင္း
သို႔မဟုတ္ ပယ္ဖ်က္ျခင္း၊
(ဆ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၏ သင္ျကားမႈနွင့္စပ္လ်ဉ္း၍ သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္ ညီညြတ္မႈရိွ၊မရိွ အခါအားေလ်ာ္စြာ စစ္ေဆးျခင္းနွင့္ စစ္ေဆးေစျခင္း၊
(ဇ) ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနနွင့္ ညႊန္ျကားေရးမွဴးခ်ဳပ္တို႔က အခါအားေလ်ာ္စြာ ေပးအပ္သည့္ လုပ္ငန္းတာဝန္ မ်ားကို ထမ္းေဆာင္ျခင္း။
အခန္း (၃)
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ ထုတ္ေပးျခင္း
၇။
|
(က)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ရာတြင္-
|
(၁) ျပည္ပနိုင္ငံအကူအညီျဖင့္ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ေသာေက်ာင္း မျဖစ္ေစရ။
(၂) နိုင္ငံျခားအဖဲြ႔အစည္းမွ ဦးစီးတည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ေသာ သို႔မဟုတ္ ထိုအဖဲြ႔
အစည္း၏ အကူအညီျဖင့္ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ေသာေက်ာင္း မျဖစ္ေစရ။
(၃) သာသနာျပဳေက်ာင္း မျဖစ္ေစရ။
(ခ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္လိုေသာ ပုဂၢိဳလ္သည္ ေအာက္ပါ
အခ်က္မ်ားနွင့္ ကိုက္ညီရမည္-
(၁) တစ္ဦးတည္းက တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္လိုျခင္း ျဖစ္ပါက ျမန္မာနိုင္ငံသားျဖစ္ျခင္း၊
(၂) အဖဲြ႔အစည္းက တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္လိုျခင္း ျဖစ္ပါက ထိုအဖဲြ႔အစည္း၏
အုပ္ခ်ဳပ္မႈအဖဲြ႔ဝင္ အားလံုးသည္ ျမန္မာနိုင္ငံသား ျဖစ္ျခင္း။
(၈) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္နိုင္ရန္ ေအာက္ပါလိုအပ္ခ်က္မ်ားနွင့္ ျပည့္စံုရမည္-
(က) အေျခခံပညာမူလတန္းေက်ာင္း၊ အလယ္တန္းေက်ာင္း
သို႔မဟုတ္ အထက္တန္း ေက်ာင္းကို ဖြင့္လွစ္ရန္ စီမံထားရိွျခင္း၊
(ခ) ေက်ာင္းပတ္ဝန္းက်င္၊ ေက်ာင္းဝင္း၊ ေက်ာင္းစာသင္ခန္းမ်ားသည္
က်န္းမာေရးနွင့္ ညီညြတ္၍ သန္႔ရွင္း စင္ၾကယ္မႈရိွျခင္း၊
(ဂ) ေက်ာင္းအေဆာက္အအံုသည္ ေက်ာင္းအျဖစ္အသံုးျပဳနိုင္သည့္ အေျခအေနရိွျခင္း၊
(ဃ) ေက်ာင္းသားမ်ား၏ အသက္အရြယ္နွင့္ ေက်ာင္းသားဦးေရအလိုက္ ေက်ာင္းသံုး
ပရိေဘာဂ၊ သင္ျကားမႈအေထာက္အကူကိရိယာပစၥည္းမ်ား၊ ေနရာထိုင္ခင္းမ်ား၊
ေက်ာင္းစုေဝးပဲြနွင့္ အားကစား ျပဳလုပ္ရန္ ေနရာမ်ား သင့္တင့္လံုေလာက္စြာ
ရိွျခင္း၊
(င) ထပ္ေဆာင္းသင္ခန္းစာမ်ားကို ျပည့္စံုမွန္ကန္စြာ ျပဳစုတင္ျပျခင္း၊
(စ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၏ အတန္းမ်ားတြင္ ဘာသာရပ္အလိုက္ သင္ျကားမည့္
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း ဆရာဦးေရ လံုေလာက္မႈရိွျခင္း၊
(ဆ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတြင္ သင္ျကားမည့္ ရက္သတၱတပတ္ သင္ျကားမႈ
အစီအစဉ္ကို စနစ္တက် ေရးဆဲြထားျခင္း၊
(ဇ) ေဘာ္ဒါေဆာင္ထားရိွပါက-
(၁) ေဘာ္ဒါေဆာင္ အေဆာက္အအံုသည္ ေဘာ္ဒါေဆာင္အျဖစ္
အသံုးျပဳနိုင္သည့္ အေျခအေနရိွျခင္း၊
(၂) အမိ်ဳးသားေဘာ္ဒါေဆာင္နွင့္ အမိ်ဳးသမီးေဘာ္ဒါေဆာင္မ်ားကို
သီးျခားစီ ထားရိွျပီး ေဘာ္ဒါေဆာင္အား လံုျခံဳစြာ ကာရံထားရိွျခင္း၊
(၃) ေဘာ္ဒါေဆာင္အလိုက္ အေဆာင္မွဴးထားရိွျခင္း၊
(၄) အေရးေပၚက်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈ အစီအမံမ်ားထားရိွျခင္း၊
(၅) က်န္းမာေရးနွင့္ညီညြတ္သည့္ စားရိပ္သာ စီစဉ္ထားရိွျခင္း။
၉။ ပုဒ္မ ၇ ပါ အခ်က္မ်ားနွင့္ကိုက္ညီေသာပုဂၢိဳလ္သည္ ပုဒ္မ ၈ ပါ
လိုအပ္ခ်က္မ်ားနွင့္ ျပည့္စံုေသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း
တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္လိုပါက သက္ဆိုင္ရာ တိုင္းေဒသျကီး သို႔မဟုတ္ ျပည္နယ္
ပညာေရးမွဴးရံုးသို႔ ေလွ်ာက္ထားရမည္။
၁ဝ။
|
(က)
|
ပညာေရးအရာရိွသည္ ပုဒ္မ ၉ အရ ေလွ်ာက္ထားခ်က္ကို
သတ္မွတ္ခ်က္နွင့္ အညီစိစစ္ျပီး သေဘာထား မွတ္ခ်က္ျဖင့္
ညႊန္ျကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ထံ တင္ျပရမည္။
|
(ခ) ညႊန္ျကားေရးမွဴးခ်ဳပ္သည္ ပုဒ္မခဲြ (က) အရ ပညာေရးအရာရိွ၏
တင္ျပခ်က္အေပၚ သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္အညီ စိစစ္ျပီး သေဘာထား မွတ္ခ်က္ျဖင့္
ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသို႔ တင္ျပရမည္။
(ဂ) ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသည္ ပုဒ္မခဲြ(ခ)အရတင္ျပေသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း
မွတ္ပံုတင္
ေလွ်ာက္လႊာမ်ားကို စိစစ္ျပီး ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္
ဖြင့္လွစ္ရန္
ခြင့္ျပဳျခင္း သို႔မဟုတ္ ျငင္းပယ္ျခင္း ျပဳနိုင္သည္။
(ဃ) ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသည္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ခြင့္ မျပဳမီ
သက္ဆိုင္ရာ တိုင္းေဒသျကီး သို႔မဟုတ္ ျပည္နယ္အစိုးရထံမွ ေက်ာင္းတည္ေထာင္
ဖြင့္လွစ္ခြင့္နွင့္ စပ္လ်ဉ္း၍ သေဘာထား မွတ္ခ်က္ ေတာင္းခံရမည္။
(င) ပုဒ္မခဲြ(ဂ) အရ ခ်မွတ္ေသာ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန၏
အဆံုးအျဖတ္သည္ အျပီးအျပတ္ ျဖစ္သည္။
၁၁။ ပုဒ္မ ၁ဝ၊ ပုဒ္မခဲြ(ဂ)အရ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း
တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ခြင့္ျပဳပါက သတ္မွတ္ထားသည့္ မွတ္ပံုတင္ေျကး
ေပးသြင္းေစျပီး သက္ဆိုင္ရာ ေလွ်ာက္ထားသူအား ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း မွတ္ပံုတင္
လက္မွတ္ကို စည္းကမ္းခ်က္မ်ားနွင့္အတူ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနက ထုတ္ေပးရမည္။
၁၂။ သက္ဆိုင္ရာ ပညာေရးအရာရိွသည္ မွတ္ပံုတင္ခြင့္ရရိွသည့္
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၏ အခ်က္အလက္ကို မွတ္ပံုတင္စာအုပ္တြင္ ေရးသြင္းရမည္။
ထိုမွတ္ပံုတင္စာအုပ္ကို အမ်ားျပည္သူတို႔အား သင့္ေလ်ာ္ေသာအခိ်န္တြင္
ျကည့္ရႈစစ္ေဆး ခြင့္ျပဳရမည္။
၁၃။ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူသည္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို
ထိုကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတြင္ အမ်ားျပည္သူတို့ ျမင္သာသည့္ေနရာ၌
ခိ်တ္ဆဲြထားရမည္။
၁၄။ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူသည္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းကို ဆက္လက္တည္ေထာင္
ဖြင့္လွစ္လိုပါက သတ္မွတ္ထားသည့္ နွစ္စဉ္ေျကးကို သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္အညီ
ေပးသြင္းရမည္။
၁၅။ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူသည္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ နုတ္ထြက္လွ်င္ျဖစ္ေစ၊
အသစ္ခန္႔ထားလွ်င္ ျဖစ္ေစ သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္အညီ ပညာေရးအရာရိွထံ
အသိေပးတင္ျပရမည္။
၁၆။မည္သည့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမဆို ေအာက္ပါအခ်က္မ်ားကို လိုက္နာရမည္-
(က) ျပည္ေထာင္စုမျပိဳကဲြေရး၊ တိုင္းရင္းသားစည္းလံုးညီညြတ္မႈ မျပိဳကဲြေရးနွင့္
အခ်ဳပ္အျခာ အာဏာ တည္တံ့ခိုင္ျမဲေရးတို႔ကို အေလးထား ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(ခ) ပုဒ္မ ၈ ပါကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ရန္
လိုအပ္သည့္ အခ်က္မ်ားကို ျပည့္စံုစြာ ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(ဂ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းကို စနစ္တက် စီမံခန္႔ခဲြနိုင္သည့္ အရည္အခ်င္းနွင့္
ျပည့္စံုသူကိုသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း ျကီးျကပ္အုပ္ခ်ဳပ္သူ
အျဖစ္ တာဝန္ေပး
ေဆာင္ရြက္ေစျခင္း၊
(ဃ) သက္ဆိုင္ရာပညာသင္နွစ္အတြက္ သတ္မွတ္ထားသည့္ နွစ္စဉ္ေျကး
ေပးသြင္းျပီးေသာ
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း ဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္
ရိွသူကိုသာ
သင္ျကားခြင့္ျပဳျခင္း၊
(င) ေက်ာင္းသားမ်ား၏စာရိတၱဗလ၊ဉာဏဗလ၊ကာယဗလစြမ္းရည္မ်ား ျမင့္မားတိုးတက္
ေစသည့္ပတ္ဝန္းက်င္အေျခအေနသို႔မဟုတ္သင္ျကားေရးအေျခအေနျဖစ္ေပၚေစရန္
ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(စ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၌ သင္ၾကားေပးသည့္ အေၾကာင္းအရာမ်ားသည္
ျမန္မာနိုင္ငံသား
ကေလးမ်ားအတြက္ သင့္ေလ်ာ္မႈရိွေစရန္နွင့္ ကိုယ္ပိုင္ ေက်ာင္းဆရာမ်ား၏
သင္ၾကားမႈ တိုးတက္ေစရန္ ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(ဆ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတြင္ ေက်ာင္းသားမ်ားအား နိုင္ငံေတာ္၏အကိ်ဳးကို ထိခိုက္ေသာ
သို႔မဟုတ္ နိုင္ငံေတာ္၏မူဝါဒနွင့္ ဆန္႔က်င္ေသာ အေျကာင္းအရာမ်ားသင္ၾကားမႈ၊
ေလ့က်င့္ခန္းေပးမႈ သို႔မဟုတ္ ယင္းသို႔ျပဳလုပ္ရန္စီစဉ္ေဆာင္ရြက္မႈမ်ားကို မျပဳရျခင္း၊
(ဇ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတြင္ အတန္းအသီးသီး၏ ဘာသာရပ္မ်ား၌ျဖစ္ေစ၊ထပ္ေဆာင္း
သင္ခန္းစာမ်ား၌ ျဖစ္ေစ သက္ဆိုင္ရာအတန္းအတြက္ သတ္မွတ္သည့္
သင္ရိုးမာတိကာ
ထက္ ေလ်ာ့နည္းမႈ မရိွေစရန္ ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(စ်) ထပ္ေဆာင္းသင္ခန္းစာမ်ားအားတိက်စြာသင္ၾကားနိုင္ရန္ ၾကပ္မတ္ ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(ည) ပုဒ္မ ၃၇ အရ တာဝန္ဝတၱရား ေဆာင္ရြက္ေနသူ တစ္ဦးဦးကို အလြယ္တကူဝင္ေရာက္
စစ္ေဆးေဆာင္ရြက္ခြင့္ျပဳျခင္း၊
(ဋ) ေက်ာင္းသားတစ္ဦးခ်င္းအလိုက္အရည္အခ်င္းမွတ္တမ္းခ်ဳပ္ တစ္ခုစီနွင့္
ေက်ာင္းဝင္၊
ေက်ာင္းထြက္၊ ေက်ာင္းေျပာင္းစာရင္းမ်ားကို သတ္မွတ္ထားသည့္အတိုင္း
စနစ္တက် ထားရိွျခင္း၊
(ဌ) ေက်ာင္းသားတစ္ဦးခ်င္း၏ အသက္၊ ေမြးသကၠရာဇ္ကို ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက
သတ္မွတ္ထားေသာ ညႊန္ၾကားခ်က္မ်ားနွင့္အညီ စနစ္တက် စိစစ္ထားရိွျခင္း၊
(ဍ) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၏ ရသံုးေငြစာရင္းမ်ားကို ဘ႑ာေရး စည္းမ်ဉ္း
စည္းကမ္းမ်ားနွင့္
အညီ ထားရိွေစျခင္း၊ ထိုစာရင္းမ်ားကိုလည္း သက္ဆိုင္ရာ
တာဝန္ရိွသူမ်ားအား
အခိ်န္မေရြး ႀကည့္ရႈစစ္ေဆး ခြင့္ျပဳျခင္း၊
(ဎ) စာေမးပဲြမ်ား မွန္မွန္က်င္းပ၍ ေက်ာင္းသားမ်ားကို ပညာအရည္အခ်င္းအေလ်ာက္
အတန္းတင္၊အတန္းခဲြေပးျခင္းနွင့္ ေက်ာင္းေျပာင္း၊ ေက်ာင္းထြက္လက္မွတ္မ်ား
ထုတ္ေပးျခင္း၊
(ဏ) ဘာသာရပ္အလိုက္ သင္ၾကားမည့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာနွင့္ သင္ၾကားမႈ
အေထာက္အကူ
ပစၥည္းမ်ား လံုေလာက္စြာ စီမံထားရိွသင္ၾကားျခင္းနွင့္
ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနကသတ္မွတ္ညႊန္ျကားသည့္လုပ္ငန္းမ်ားကိုထိေရာက္ေအာင္ျမင္စြာ
ေဆာင္ရြက္ျခင္း၊
(တ) ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ ခြင့္ျပဳခ်က္ရရိွမွသာ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူ
ေျပာင္းလဲျခင္း သို႔မဟုတ္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း အမည္ေျပာင္းလဲျခင္း၊
(ထ) မိဘအုပ္ထိန္းသူ၏ သေဘာတူညီခ်က္ရရိွမွသာ ေက်ာင္းသား၏အမည္ကို
ေျပာင္းလဲျခင္း သို႔မဟုတ္ ထပ္ေဆာင္း အမည္ေပးျခင္း၊
(ဒ) သင့္ေလ်ာ္ေသာ ေက်ာင္းဝတ္စံုကို သတ္မွတ္ျခင္း၊ (ယင္းသို႔ သတ္မွတ္ရာတြင္
အျခား ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမ်ားနွင့္ ကဲြျပားေစရန္အလို႔ငွာ ဝတ္စံုအေရာင္ကို
သတ္မွတ္ ေပးနိုင္သည္။)
(ဓ) ဘာသာေရးဆိုင္ရာ သင္ခန္းစာမ်ားကို သင္ၾကားပို႔ခ်ခြင့္ မျပဳျခင္း၊
(န) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္ သက္ဆိုင္သည့္ စည္းကမ္းခ်က္မ်ားကို လိုက္နာေဆာင္ရြက္ျခင္း။
အခန္း(၄)
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ထုတ္ေပးျခင္း
၁၇။ (က) ေအာက္ပါပုဂၢိဳလ္ တစ္ဦးဦးသည္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာအျဖစ္လုပ္ကိုင္လိုပါက
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ရရိွရန္ သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္အညီ
သက္ဆိုင္ရာတိုင္းေဒသျကီး သို႔မဟုတ္ ျပည္နယ္ ပညာေရးမႉးရံုးသို႔
ေလွ်ာက္ထားရမည္-
(၁) ျပည္တြင္း သို႔မဟုတ္ ျပည္ပတကၠသိုလ္ တစ္ခုခုမွ ပါရဂူဘဲြ႔ သို႔မဟုတ္
ပညာေရးဘဲြ႔ရရိွသူ၊
(၂) ျပည္တြင္း သို႔မဟုတ္ ျပည္ပတကၠသိုလ္တစ္ခုခုမွ ဘဲြ႔ရရိွျပီး ဆရာအတတ္ပညာ
ဆိုင္ရာ ဒီပလိုမာ သို႔မဟုတ္ လက္မွတ္ရရိွသူ၊
(၃) ျပည္တြင္း သို့မဟုတ္ ျပည္ပတကၠသိုလ္တစ္ခုခုမွ ဘဲြ႔ရရိွျပီး ပညာေရး ဝန္ျကီးဌာနက
ဖြင့္လွစ္ေသာ ဆရာအတတ္ပညာရက္တိုသင္တန္းဆင္းလက္မွတ္ ရရိွသူ။
(ခ) ပုဒ္မခဲြ(က)ပါ ပညာေရးဘဲြ႔၊ ဆရာအတတ္ပညာဆိုင္ရာ ဒီပလိုမာ၊ လက္မွတ္
သို႔မဟုတ္
ပညာေရး ဝန္ျကီးဌာနက ဖြင့္လွစ္ေသာဆရာအတတ္ပညာရက္တို
သင္တန္းဆင္း လက္မွတ္
မရရိွေစကာမူ ျပည္တြင္း သို႔မဟုတ္ ျပည္ပ
တကၠသိုလ္တစ္ခုခုမွ ဘဲြ႔ရရိွျပီး
တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ သို႔မဟုတ္ အေျခခံ
ပညာေက်ာင္းတြင္ ဆရာအျဖစ္ျဖစ္ေစ၊ နိုင္ငံေတာ္မွ ခြင့္ျပဳထားသည့္
ဘာသာျပဆရာအျဖစ္ ျဖစ္ေစ ေဆာင္ရြက္ခဲ့ျပီး ဘာသာရပ္ ဆိုင္ရာသင္ျကား
မႈအေတြ႔အျကံုအနည္းဆံုးကိုယ္ပိုင္ငါးနွစ္ရိွသူသည္ ေက်ာင္းဆရာအျဖစ္
ေလွ်ာက္ထားခြင့္ရိွသည္။
၁၈။ ပညာေရးအရာရိွသည္ ပုဒ္မ ၁၇ အရ ေလွ်ာက္ထားခ်က္ကို သတ္မွတ္ခ်က္
မ်ားနွင့္အညီ စိစစ္ျပီး ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္
လက္မွတ္ထုတ္ေပးရန္ခြင့္ျပဳျခင္း သို႔မဟုတ္ ျငင္းပယ္ျခင္း ျပဳနိုင္သည္။
၁၉။ ပညာေရးအရာရိွသည္-
(က)ပုဒ္မ ၁၈ အရ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္
ထုတ္ေပးရန္ ခြင့္ျပဳပါက သတ္မွတ္ထားသည့္ မွတ္ပံုတင္ေျကးေပးသြင္းေစျပီး
သက္ဆိုင္ရာေလွ်ာက္ထားသူအား ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို
စည္းကမ္းခ်က္မ်ားနွင့္အတူ ထုတ္ေပးရမည္။
(ခ) ပုဒ္မခဲြ(က)အရ ထုတ္ေပးေသာ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္ လက္မွတ္တြင္
သင္ျကားခြင့္ျပုသည့္ ဘာသာရပ္နွင့္ အေျခခံပညာအဆင့္ ကိုေဖာ္ျပရမည္။
၂ဝ။ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာသည္ သက္ဆိုင္ရာ ပညာသင္နွစ္အတြက္ သတ္မွတ္သည့္
နွစ္စဉ္ေျကးကို သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္အညီ ေပးသြင္း၍ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း
ဆရာအျဖစ္ ဆက္လက္ လုပ္ကိုင္နိုင္သည္။
၂၁။ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာသည္ သတ္မွတ္ထားေသာ စည္းကမ္းခ်က္မ်ားကို လိုက္နာ ရမည္။
၂၂။ ပညာေရးအရာရိွသည္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာနွင့္ သက္ဆိုင္သည့္
စည္းကမ္းခ်က္ တစ္ရပ္ရပ္ကို လိုက္နာရန္ ပ်က္ကြက္ေသာ
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာအား သတိေပးျခင္း ျဖစ္ေစ၊ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ
မွတ္ပံုတင္ကို ကာလအကန္႔အသတ္ျဖင့္ ရပ္ဆိုင္းျခင္း သို့မဟုတ္
ပယ္ဖ်က္ျခင္းျဖစ္ေစ ျပဳနိုင္သည္။
အခန္း(၅)
စီမံခန္႔ခဲြေရးနည္းလမ္းအရ အေရးယူျခင္းနွင့္ အယူခံျခင္း
၂၃။ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသည္ ပုဒ္မ ၁၆ ပါအခ်က္တစ္ရပ္ရပ္ကို လိုက္နာရန္
ပ်က္ကြက္ေသာ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူကို သတိေပးျခင္း သို့မဟုတ္ ယင္း၏
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို ပယ္ဖ်က္ျခင္း ျပဳနိုင္သည္။
၂၄။ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသည္-
(က) ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္း၏ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို
ပယ္ဖ်က္ျခင္းမျပုမီ မည္သည့္ အေျကာင္းေျကာင့္ ထိုကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း၏
မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို မပယ္ဖ်က္သင့္ေျကာင္း ရက္ေပါင္း ၃ဝ အတြင္း
ေခ်ပလႊာတင္သြင္းနိုင္ရန္ တည္ေထာင္ ဖြင့္လွစ္သူထံ အေျကာင္းျကားစာ
ေပးပို႔ရမည္။
(ခ) ေက်နပ္ဖြယ္ရာ အေျကာင္းျပခ်က္ျဖင့္ ေခ်ပျခင္းမျပုနိုင္ေသာ တည္ေထာင္ ဖြင့္လွစ္သူ၏ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို ပယ္ဖ်က္ရမည္။
၂၅။ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ ပယ္ဖ်က္ျခင္းနွင့္စပ္လ်ဉ္း၍
ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနက ခ်မွတ္သည့္ အမိန္႔ သို႔မဟုတ္ ဆံုးျဖတ္ခ်က္သည္
အျပီးအျပတ္ျဖစ္သည္။
၂၆။ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာနွင့္ပတ္သက္၍ ပညာေရးအရာရိွ၏ အမိန္႔ သို႔မဟုတ္
ဆံုးျဖတ္ခ်က္ တစ္ရပ္ရပ္ကို မေက်နပ္သူသည္ ယင္းအမိန္႔ သို႔မဟုတ္
ဆံုးျဖတ္ခ်က္ကို လက္ခံရရိွသည့္ေန႔မွ ရက္ေပါင္း ၃ဝ အတြင္း
သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားနွင့္အညီ ညႊန္ျကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ထံ အယူခံနိုင္သည္။
၂၇။ ညႊန္ျကားေရးမႉးခ်ဳပ္သည္ ပုဒ္မ ၂၆ အရ အယူခံမႈတြင္ ပညာေရးအရာရိွ၏
အမိန္႔ သို႔မဟုတ္ ဆံုးျဖတ္ခ်က္ကို အတည္ျပုျခင္း၊ ျပင္ဆင္ျခင္း သို႔မဟုတ္
ပယ္ဖ်က္ျခင္း ျပုနိုင္သည္။ ညႊန္ျကားေရးမႉးခု်ပ္ ၏ အဆံုးအျဖတ္သည္
အျပီးအျပတ္ျဖစ္သည္။
အခန္း(၆)
တားျမစ္ခ်က္မ်ား
၂၈။ မည္သူမွ် ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ လက္မွတ္မရိွဘဲ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ျခင္း မျပဳရ။
၂၉။ မည္သူမွ် ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္မရိွဘဲ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္း ဆရာအျဖစ္ ေဆာင္ရြက္ျခင္း မျပုရ။
၃ဝ။ မည္သူမွ် သင္ျကားရမည့္ ဘာသာရပ္နွင့္ သက္ဆိုင္ျခင္းမရိွသည့္
နိုင္ငံေရး သို့မဟုတ္ ဘာသာေရးဆိုင္ရာ အေျကာင္းအရာမ်ားကို
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ေဟာေျပာျခင္း သို့မဟုတ္ ပို႔ခ်ျခင္းမျပဳရ။
၃၁။ မည္သူမွ်-
(က)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ ေလွ်ာက္လွြာတြင္ အခ်က္အလက္မ်ားကို မမွန္မကန္ ေဖာ္ျပျခင္း မျပုရ။
|
(ခ)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ လက္မွတ္ပါ အခ်က္အလက္တစ္ခုခုကို ျပင္ဆင္ ေျပာင္လဲျခင္း မျပုရ။
|
(ဂ)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္ စပ္လ်ဉ္း၍ မမွန္မကန္ေျကာ္ျငာျခင္း မျပုရ။
|
(ဃ)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမွတ္ပံုတင္ လက္မွတ္ကို အျခားသူအား လဲႊေျပာင္း သံုးစဲြခြင့္မျပုရ။
|
(င)ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန၏ ခြင့္ျပုခ်က္မရရိွဘဲ ပညာသင္နွစ္အတြင္း မိမိသေဘာ
ဆႏၵအေလ်ာက္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းကို အျပီးပိတ္သိမ္းျခင္းမျပုရ။
၃၂။ မည္သူမွ်-
(က)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္ေလွ်ာက္လွြာတြင္ အခ်က္အလက္မ်ားကို မမွန္မကန္ ေဖာ္ျပျခင္း မျပုရ။
|
(ခ)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ပါ အခ်က္အလက္တစ္ခုခုကို ျပင္ဆင္ ေျပာင္းလဲျခင္းမျပုရ။
|
(ဂ)
|
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာ မွတ္ပံုတင္လက္မွတ္ကို အျခားသူအား လဲွြေျပာင္းသံုးစဲြခြင့္ မျပုရ။
|
အခန္း(၇)
ျပစ္မႈနွင့္ျပစ္ဒဏ္မ်ား
၃၃။ မည္သူမဆို ပုဒ္မ ၂၈ ပါတားျမစ္ခ်က္ကို ေဖာက္ဖ်က္ကူ်းလြန္ေျကာင္း
ျပစ္မႈထင္ရွား စီရင္ျခင္းခံရလွ်င္ ထိုသူကို သံုးနွစ္ထက္မပိုေသာ
ေထာင္ဒဏ္က်ခံေစရမည့္ အျပင္ က်ပ္သံုးသိန္း ထက္မပိုေသာ ေငြဒဏ္လည္း
ခ်မွတ္ရမည္။
၃၄။ မည္သူမဆို ပုဒ္မ ၃ဝ နွင့္ ၃၁ တို့ပါ တားျမစ္ခ်က္တစ္ရပ္ရပ္ကို
ေဖာက္ဖ်က္ ကူ်းလြန္ေျကာင္း ျပစ္မႈထင္ရွား စီရင္ျခင္းခံရလွ်င္ ထိုသူကို
အနည္းဆံုး တစ္နွစ္မွ အမ်ားဆံုး သံုးနွစ္ အထိ ေထာင္ဒဏ္က်ခံေစရမည့္ အျပင္
က်ပ္သံုးသိန္း ထက္မပိုေသာ ေငြဒဏ္လည္း ခ်မွတ္ရမည္။
၃၅။ မည္သူမဆို ပုဒ္မ ၂၉ နွင့္ ၃၂ တို့ပါ တားျမစ္ခ်က္ တစ္ရပ္ရပ္ကို
ေဖာက္ဖ်က္ ကူ်းလြန္ေျကာင္း ျပစ္မႈထင္ရွား စီရင္ျခင္းခံရလွ်င္ ထိုသူကို
တစ္နွစ္ထက္မပိုေသာ ေထာင္ဒဏ္ျဖစ္ေစ၊ က်ပ္တစ္သိန္းထက္ မပိုေသာ ေငြဒဏ္ျဖစ္ေစ၊
ဒဏ္နွစ္ရပ္လံုးျဖစ္ေစ ခ်မွတ္ရမည္။
အခန္း(၈)
အေထြေထြ
၃၆။ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းတည္ေထာင္ ဖြင့္လွစ္နိုင္ရန္ ပုဒ္မ ၈၊ ပုဒ္မခဲြ
(က)ပါ လိုအပ္ခ်က္ နွင့္စပ္လ်ဉ္း၍ ေဒသဆိုင္ရာ အေျခအေန ေပၚမူတည္ျပီး
မူလတန္းသီးသန့္ျဖစ္ေစ၊ အလယ္တန္းသီးသန့္ျဖစ္ေစ၊ အထက္တန္းသီးသန့္ျဖစ္ေစ
ပိုင္းျခား ဖြင့္လွစ္ျခင္းကို ျပည္ေထာင္စုအစိုးရ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနက
ခြင့္ျပုနိုင္သည္။
၃၇။ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန ညွြန္ျကားေရးမႉးခု်ပ္ သို့မဟုတ္ ပညာေရးအရာရိွက
တာဝန္ ေပးအပ္သည့္ ျမို့နယ္ ပညာေရးမႉး အဆင့္ထက္ မနိမ့္သူသည္ မည္သည့္
ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းကိုမဆို သြားေရာက္ ျကည့္ရႈျခင္းနွင့္ စစ္ေဆး ျခင္း၊
ထိုကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းနွင့္ သက္ဆိုင္သည့္ အေျကာင္းအရာတစ္ခုခုကို
စံုစမ္းေမးျမန္းျခင္း သို့မဟုတ္ သက္ဆိုင္ရာ စာတမ္းအမွတ္အသားမ်ားကို
ေတာင္းယူျကည့္ရႈျခင္း ျပုလုပ္ နိုင္သည့္ျပင္ ထိုသို့ ျပုလုပ္ရန္အလို့ငွာ
မည္သည့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းကိုမဆို ဝင္ေရာက္နိုင္သည္။
၃၈။ ဤဥပေဒပါ ျပစ္မႈမ်ားကို ရဲအေရးယူပိုင္ခြင့္ရိွေသာ ျပစ္မႈမ်ားအျဖစ္ သတ္မွတ္သည္။
၃၉။ ဤဥပေဒအရတရားစဲြဆိုရာတြင္ ပညာေရးဝန္ျကီးဌာန၏
ျကိုတင္ခြင့္ျပုမိန့္ရယူျပီး သက္ဆိုင္ရာ ပညာေရးအရာရိွက ပညာေရးဝန္ျကီး
ဌာနကိုယ္စား တရားစဲြဆိုရမည္။
၄ဝ။ ဤဥပေဒ အရေသာ္လည္းေကာင္း၊ ဤဥပေဒအရျပုသည့္ နည္းဥပေဒတစ္ခုခုအရ
ေသာ္လည္းေကာင္း သေဘာရိုးျဖင့္ ျပုသည့္ သို့မဟုတ္ ျပုလုပ္ရန္ ျကံရြယ္သည့္
ကိစၥအတြက္ မည္သူ့ကိုမွ် တရားမေျကာင္းအရျဖစ္ေစ၊ ျပစ္မႈေျကာင္းအရျဖစ္ေစ
တရားစဲြဆိုျခင္းမျပုရ။
၄၁။ တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သူက လည္းေကာင္း၊ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဆရာက
လည္းေကာင္း ေပးသြင္းရမည့္ မွတ္ပံုတင္ေျကး၊ နွစ္စဉ္ေျကးနွင့္
အျခားအခေျကးေငြတို့သည္ ပညာေရး ဝန္ျကီးဌာနက သတ္မွတ္သည့္ အတိုင္း ျဖစ္သည္။
၄၂။ ဤဥပေဒပါ ျပဌာန္းခ်က္မ်ားကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္ရာတြင္-
(က)
|
ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနသည္ လိုအပ္ေသာ နည္းဥပေဒမ်ား၊
စည္းမ်ဉ္း သို့မဟုတ္ စည္းကမ္းမ်ားကို ျပည္ေထာင္စုအစိုးရအဖဲြ့၏ သေဘာ
တူညီခ်က္ျဖင့္လည္းေကာင္း၊ လိုအပ္ေသာ အမိန့္ေျကာ္ျငာစာ၊ အမိန့္၊
ညွြန္ျကားခ်က္နွင့္ လုပ္ထံုးလုပ္နည္းမ်ားကိုလည္းေကာင္း ထုတ္ျပန္ နိုင္သည္။
|
(ခ) ပညာေရးဝန္ျကီးဌာနက တာဝန္ေပးအပ္သည့္ ဦးစီးဌာနသည္
လိုအပ္ေသာ အမိန့္နွင့္ညွြန္ျကားခ်က္မ်ားကို ထုတ္ျပန္နိုင္သည္။
ျပည္ေထာင္စုသမၼတျမန္မာနိုင္ငံေတာ္ ဖဲြ့စည္းပံုအေျခခံဥပေဒအရ ကြ်နု္ပ္လက္မွတ္ ေရးထိုးသည္။
(ပံု) သိန္းစိန္
နိုင္ငံေတာ္သမၼတ
ျပည္ေထာင္စုသမၼတျမန္မာနိုင္ငံေတာ္
No comments:
Post a Comment